资源描述
《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》
教学目的
知识与技能：了解作者和写作背景，朗读背诵诗歌。
过程与方法：理解诗歌内容，体会诗中表达的情感。
情感态度与价值观：学习革命党人的革命立场和崇高的献身精神。
教学重点
1、了解诗歌写作背景，朗读、背诵诗歌。
2、体会革命党人的革命精神和献身精神。
学法指导
1、利用工具书解决诗歌中的字词。
2、背诵诗歌。
教学时间：一课时
教学过程：
导学：检查预学
请同学说说问题和作者：
1、文体常识
《囚歌》《我的“自白”书》是新体诗。它的格律形式、押韵都比较自由，没有字数、行数的限制。“自白”加引号表示不是敌人想要的那种自白书，而是诗人对个人心志的表白。
《就义诗》是一首五言绝句，属于旧体诗。绝句，旧诗体裁之一，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
2、走近作者
叶挺（1896—1946）中国人民解放军创建人之一，杰出的军事家。抗日战争是任新四军军长，皖南事变中被扣押，经中共中央国民党当局严正交涉，1946年3月出狱，4月8日由重庆去延安途中，因飞机失事而遇难。
吉鸿昌（1895—1946）,早年参加西北军，以英勇善战升为旅、师长。1934年加入中国共产党，在天津继续从事抗日活动，同年11月9日被国民党复兴社特务刺伤抓住捕，24日在北平陆军监狱英勇就义。
陈然（1923—1949），曾任《挺进报》特支书记，并负责《挺进报》的秘密印刷工作，1948年4月被捕，后在监狱中坚持斗争，写下了不朽的《我的自白书》诗篇。
读一读
1、学生自由朗读诗歌，小组内相互检查，看哪个小组背诵的最快。
2、不认识的字词用横线标出后，问一问小组内的同学或查字典解决。
3、学生齐诵诗歌。
自学检测
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
紧锁 身qū xiū 耻 镣铐
下面词语中有2个错别字，请指出并改正。
敞开心扉 吝惜异常 夜暮降临 带血的棘刀
① 应该为 ② 应该为
《就义诗》的作者是 。
探究：
小组内合作交流每首诗歌分别讲述了什么内容？表现了革命者怎样的精神？
第一首：
第二首：
第三首：
根据提示，按课文内容填空，
《囚歌》一诗中表达作者对埋藏旧世界的热烈期望和共产主义事业而献身的决心的诗句是
《就义诗》中表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是
。
《我的“自白”书》一诗中表现作者面对死亡仍矢志不渝，对胜利充满信心的豪情的诗句是 。
4、精导
1、人的身躯怎能从狗洞子里爬出，一句中的“人”和“狗”分别指什么？
。
2、简析《囚歌》第三节“地下的烈火”“活棺材”的含义。
。
3、《就义诗》中“我何惜此头”表达作者怎样的思想感情？
。
4、我不需要什么自白，这里的自白为什么没有加引号，说明了什么？
。
5、怎样理解“人，不能低下高贵的头”这句话？
。
6、阅读了囚歌后，你后的了怎样的感悟？
这三首诗歌的作者、写作背景有什么相似之处？
。
你学过的诗歌中，有没有和这三首诗歌相类似的？
。
这三首诗歌共同反映了一个怎样的主题？
。
10、熟读《囚歌》回答下列问题
①诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？
。
②作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？
。
训练提升：
1、下面是几则经典遗言，请认真解读，然后写出你的探究结果。
宋代诗人陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
革命领袖孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力。
宋代爱国名士文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
革命烈士吉鸿昌：国破尚如此，我何惜此头。
教学反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
