《甜甜的泥土》晒课.doc

《甜甜的泥土》教案

教学目标： 1.体会文中一位离异母亲对儿子的至爱亲情。
2.领会文章结尾立意的新奇，并理解结尾的含义。
3.感受文章清新的语言、细腻的笔法。
教学重点：能抓住文中的细节，分析人物形象。
教学难点：结尾含义。
课时安排：1课时
内容步骤：
一、用多媒体课件出示“唐山大地震时的一个故事”。
提问：阅读了这个故事你有什么感受呢？
二、导入
大家都会唱《世上只有妈妈好》这首歌吧，一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下所有子女的心声：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，朴实无华的歌词中渗透着孩子对母亲深深的感激之情。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中感人至深的母爱，一起来感受这个掩藏在高兴背后的苦涩的故事。
三、配音朗读
请大家打开课本，首先听老师来朗读全文，请同学们注意一下课文中的一些陌生字词的读音，并且思考：小说讲述了一个怎样的故事？
黯淡àn 晕眩yūnxuàn 使劲jìn 愠色yùn
蹭着cèng 蓦地mò 吮着shǔn 涮净shuàn
四、探究分析
1．请用简洁的语言说说小说叙述了一个怎样的故事？
要点：离异、孩子、奶糖、分发、埋糖、融化、母爱
2．这个故事是围绕着哪一样事物展开情节的？
奶糖。奶糖自始至终出现在文章中，推动故事情节的发展。
我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。老师先说——“送奶糖”。大家接着说。（传奶糖、分奶糖、吃奶糖、埋奶糖、挖奶糖、舔奶糖）。这样分层次地理出全文的内容，一个曲折、生动的故事就清晰地展示在我们面前了。
3．这篇小小说以细腻的笔法，优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的至爱亲情，你能从哪些语句中感受到这种爱?
示例：
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕——动作描写
一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光——神态（眼神）描写
她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着——动作描写
“今天，刚过，八个生日”——语言描写
4．作者是通过哪几个方面的描写来刻画“她”这个母亲的形象的呢？
通过动作、语言、神态描写来刻画母亲形象、突出母亲对孩子的爱的。
5．请大家设想一下，假如这位离异的母亲在学校门口看见了自己朝思暮想的儿子，该是怎样的情形呢？学习课文的描写手法，想象一下，口头描述这位母亲的表现。
6．以上这些都是人物描写，还有第一段的……？（景物描写）请哪一位同学读一下第一小节景物描写的部分。
（1）春天应该是春暖花开、草长莺飞、莺歌燕舞的呀！作者为什么这样描写春天的景物？
这是为了突出气候的寒冷，烘托人物的心情。/为下文奠定了感情基调，因为妈妈的心情是十分沉重的。
（2）古人说“一切景语皆情语”，意思是说景物描写是为人物描写而服务的。我们朗读时就要注意两点：一是语气、语调和语速要处理好，二是要突出关键字词（呼啸、翻卷、还）。所以这段景物描写要读得缓慢一点，低沉一些。——读出气氛
请大家再来朗读第一小节，读出文章开头设置的气氛。
7．因为母亲这样的爱自己的孩子，所以她才那么早来学校，所以她才不顾风雪、不顾严寒等了那么久，她要在儿子生日这天送给儿子最爱吃的“奶糖”，这就是母爱，这就是深爱孩子的伟大的无私的母爱。
但最后“她”还是没有见到“朝思暮想”的儿子，伴着“夺眶而出的泪水”、“踉跄”的背影，她离开了……直到下午的时候王小亮才得到奶糖，他“惊喜极了”。
（1）小亮知道奶糖是谁送的吗？请从课文里找出答案。
这是他“最喜欢吃的奶糖”。/“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。”
所以我们读文章时要留意作者在字里行间不露痕迹的铺垫和交代。
（2）小亮为什么要把奶糖分给其他人呢？
一是看出他的懂事、大方；二是因为他要告诉别人他也有母爱，他要跟老师同学一起分享他获得母爱的快乐。
（3）想象一下此时此刻小亮脸上应该是怎样的神采？（兴奋、喜悦、自豪）
请哪位同学来朗读19小节“孩子惊喜极了”后面的内容，读的时候，我要从你的脸上看出小亮的兴奋、喜悦的神采。——读出神采
8．可是幸福对这个不幸的离异家庭的孩子来说太短暂了，他一想到回去之后要面临的责罚和怒骂就从快乐的顶点坠入了万丈悬崖。这时的小亮应该是怎样的心情？（伤心、恐惧和无奈）
下面请男生一起来朗读20小节。要读出小亮的伤心、恐惧和无奈的心情。——读出心情
9．可是，明明埋得很好的奶糖，眼看渴望已久的母爱，一夜之间却化为了乌有，这时的小亮心里是复杂的，伤心、悔恨、委曲一起涌上心头，换成谁在这种情况下都会“呆呆地凝视”，都会忍不住流下眼泪，可是不一会儿，“他又笑了”。请同学们用以上三种方法齐读第23、24小节。
10．但是，日常生活中的泥土并不是甜的，为什么小亮当时尝到的却是甜甜的？这“甜甜的泥土”有什么含义？本文写的是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？
（1）糖化后渗入泥土，土也变甜了。
（2）想到“过去妈妈”的疼爱，感受到母亲对自己的爱，这时什么东西都会变成甜丝丝的。现在“渗入泥土中的糖”就如同母爱的化身一样，滋润着王小亮的心田，世界上还有什么比感受“母爱”，更“甜美”的呢？世界上还有什么比享受母爱更幸福的事情呢？况且，王小亮的周围还有同学、老师包括传达室的老头都对他施与了爱心。所以，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。
我们读书有一个方法就是学会作批注，请同学们在课文24小节旁边写上批注：爱如奶糖一样甜蜜，如土地一样宽广
五、拓展延伸
是啊，母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，现实生活中的我们，也在父爱母爱的雨露滋润下快乐的成长着。下面我们来谈谈自己家中的喜怒哀乐。
请大家用“家是……”的句式来说一段话。注意：（1）要创设出一个感人的情境；（2）用富有哲理的、诗意的语句表达。
我先举个例子：如我们平时住校只有在周末才能回家，要沟通只能与父母通通电话，每一次听到爸妈的声音我都会感到很幸福，我觉得家就是一段长长的电话线，这头是我，那头是爸爸、妈妈。那电话里分明有一种甜美的味道。
示例1：考试失败后，我沮丧地回到家，妈就带我到城墙边玩，看着桃花竞相开放，小草茁壮成长，我顿时心中一亮：家是温暖的春风，催人上进。我觉得家的味道是喜悦的。
示例2：我与同学闹翻了，冒着雨回到家，感觉浑身凉气透骨，一到家，妈妈忙叫我到火炉边烤火，我觉得家就是一个温暖的火炉，我品出了家那温暖的味道。
示例3：妈妈给我的那把伞，晴天帮我遮住阳光，雨天替我遮挡风雨，我觉得家就是一把伞。
示例4：中秋节的晚上，我们一家人坐在院子里赏月亮，吃月饼，我觉得家就是一个圆。
示例5：我觉得家就是一个蜜罐，散发着清香和甜蜜。
总结：的确，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。希望每位同学都能练就一双慧眼，去发现生活中的美；希望每位同学都抱有一颗感恩的心，去感受父母的爱、同学的爱、老师的爱、去感受生活的恩赐。
六、布置作业
1.请你以小亮的口吻写一封信给他“过去的妈妈”，不少于300字。
2.课外搜集有关母爱的诗歌、格言、民谣或故事。

《甜甜的泥土》教学反思

这是一堂对全校开放的公开课，听课对象有同行及家长。这篇课文情节简单，语言朴素，学生易于理解和把握。所以我的教学目标就定位在让学生“发现美，感受爱”，以此为牵引，来调动学生学习的情感、贯穿课堂的始终，使教学活动有一个顺畅的链接。
从教学的效果来看，这样的目的是达到了，一堂课学生始终浸润在情感的旋律中，听课者也时而发出会意的微笑。
注重教学细节是我一直以来的追求。一堂课里我有意无意间教给学生朗读、读书、写作的方法和技巧，意在起到一石几鸟的效果。
遗憾之处是：鉴于时间，对人物形象的品析不够完美，如对王小亮的内心世界的分析显得粗糙和仓促。