起于灵感教学反思.doc

起于灵感，臻于完美
教学反思
研究性学习能不能成功，关键在于选题，有人说一个好的选题等于课题成功了80%。那么如何引导学生去选题呢？针对这个问题，我设计了本堂课。
本堂课上课的地点是一个陌生的学校，学生都是陌生的。所以我在设计教学时，先用游戏引路，拉近和学生的距离。
针对没有任何基础的学生，我设计了课题引路，让学生了解什么是研究性学习以及研究性学习课题完成的流程，认识到研究性学习中选题的重要性。然后出示几个已经成功的课题，让学生选择感兴趣的课题，然后跟他们讲课题背后的故事，让学生了解如何去选题，了解从哪些地方可以选题。知道选题就是寻找、发现问题，提出问题和分析问题的过程。然后学生提出问题，再对问题进行分析分类，再根据选题要求和选题原则确定选题。一步一步深入，引导学生选题，并完善选题。
通过此堂课的教学，我发现：
1.要引导学生从生活中寻找感兴趣的课题。教师不是课题的批发商，同学们的创造性和洞察力是课题的真正源泉。只有学生自己找到的、他们感兴趣的课题，他们才能坚持做下去。选题范围要小，要新，要符合学生的年龄特点，在他们力所能及的范围内，避免空、大、全、虚。
2. 兴趣是最好的老师。要想让孩子们充分参与到活动中，一定要充分利用孩子们“好奇、好玩、好动、好强”等心理，注重兴趣的引导，充分调动他们积极性。

谢爱华