背唱的美段黎.doc

背唱的美
华富小学 段 黎
教学后记
每个学期的第一堂课都是我准备得最用心的，翻开新鲜的教材，迫不及待地唱起歌，第一课是《我的妈妈叫中华》，这是一首教材中少有的抒情歌曲，少了小朋友的天真活泼，原以为学生都不会喜欢，谁知却出乎意料的受欢迎。
我在三个班级中实施了本课的教学，在上前面两个班的时候，学生虽然学会了歌曲，但唱得不是那么有感情（你可以将你的上法讲一讲）。上到第三个班时（我已经能把）这首歌已经能倒背如流了，在我不用看书唱歌的那一刻，我感觉所有同学的目光都集中在我这，仿佛我就是一个表演者，得到她们赞赏的目光我也很高兴。表演时她们有同学在模仿我的表情和动作，唱的（得）十分投入，甚至闭上眼睛沉浸其中。下了课还（有学生）追着我让我听他唱歌，看到同学们对音乐（如此）热情，（我的）心里暖洋洋的。
今天我们学习的歌曲是《大家来歌唱》，这首歌对于小学二年级的学生来说比较难，速度较快，歌词很多，有些班级一合伴奏就唱不清楚歌词。轮到四班上课的时候这首歌曲我也能背唱了，教前两个班念歌词的时候，（时间不清楚，是那个班级效果好？）突然冒出来一个点子，何不用rap的方式，先表演给学生看。果然试了之后效果很好，在表演中大部分同学都在给我打拍子，有些还学凤凰传奇那样耶、耶、耶、耶，气氛很好。把歌词唱溜，唱熟了，歌曲自然学的（得）又快又好。（。）平常那个爱讲话的小子居然两次主动要求表演，并且质量非常高。（可以说说学生是怎么表演的，这是对教学效果的验证。）
现在看来，拿着书唱和背唱完全是两个效果。教师背不了歌曲，始终会有一本书挡在你和学生之间，影响教学效果。但你选择背唱来上课，你会全身心的（地）投入演唱，学生也会把教师的演唱当成表演去欣赏，甚至模仿，还能拉近教师和学生心灵的距离。（反思可以写详细一点，体现出备教材、备学生的重要性。）

2013年3月12 日