山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学七年级语文上册《感悟亲情》教案 北师大版.doc

感悟亲情课前预习读几篇感人的文章，初步感受亲情。散文荷叶母亲我与地坛对本单元所学的课文进行再阅读，感受各篇文章所表达的亲情。相关课程标准“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”教学目标1、通过小组互说感受到的浓浓的爱，激发学生尽情表达自己的内心情感的欲望。2、通过结合背影细节描写，学会运用生活化的典型细节来表现和抒发亲情。3、通过“亲情”主题写作活动，学内化关于亲情的感悟和认识。评价任务1、通过同学之间的交流，了解亲情的丰富内容和多样表现，进而丰富对亲情的感悟和认识。2、通过设计“我爱我家”环节，检测目标二的达成度。3、通过设计“亲情无限”环节，检测目标三的达成度。教学过程一、导入展示播放韩红的天亮了，在音乐声中教师朗诵：（让学生从感官上初步体会亲情）血色母爱1998年一个夏天的零晨，一场注定被载入史册的百年不遇的洪水，肆无忌惮冲过长江堤岸、漫过洞庭湖岸，顷刻间吞噬了座座静谧的农家小院，那些缱绻在村庄上空的袅袅晨雾转眼之间没有了根，在它们的脚下，已经是一片汪洋。母亲和女儿在睡梦中同时陷落在这片汪洋里。洪水裹挟着她们顺着水流向下流漂去。母亲紧紧抓住女儿，竭尽全力以坚毅沉着的神情平息着女儿的惊慌。但是洪水越来越急，她们离岸愈来愈远，母女俩已是精疲力竭恍惚中，母亲觉得被什么撞了一下，上天像是在怜惜她们，水流把她们带到了一棵小树旁，母亲果断地把女儿往小树上送，嘶哑地大喊：快，往上爬！母亲苍白的脸上终于浮出了一丝欣慰的神色，女儿爬上了小树，就是抓住了她弱小的生命，抓住了她书声琅琅的日子，抓住了她青春的甜美、新婚的幸福和初为人母的神圣，就是抓住了她长长的一生啊！女儿终于爬上了小树，上半身暂时脱离了洪水，刚过七岁生日的女儿见妈妈仍在水中挣扎，哭喊着：妈妈快上来！妈妈快上来！母女情深，洪水无情。浊浪一阵一阵扑来，把小树冲击得摇摇欲坠，女儿声声呼唤妈妈快快上树，妈妈叮嘱女儿要坚持，妈妈知道一棵小树根本无法承受两条生命之重，她只是用尽全力，将女儿奋力往上一举，几乎在同时，一股浊浪将她轻而易举地席卷而去女儿得救了，可她的母亲已没有了踪影。在这个故事里，母亲没有名字，母亲就是她的名字。这水淋淋的母爱，让我看到了唐山大地震中那个咬破食指，以血代奶，延续儿子生命的母亲；看到了在贵州缆车事故中，一对夫妇在缆车即将坠入山谷落地的瞬间，用他们的双手，将一岁的孩子高高举起，让自己的生命化成孩子生命的托垫；看到了在撒哈拉沙漠中，母骆驼为使小骆驼不被渴死而纵身跳进深潭；看到了滚沸的油锅里母鳝鱼为保护腹内的鱼卵始终奋力弓起腰身天下的母亲都是一样的，她把爱溶汇于生活的一点一滴中，她们用一种没有道理、没有代价的爱爱着自己的儿女，随时准备为儿女牺牲一切，这种责任、这种义务、这种宿命、这种循环就是血色母爱。二选择课文，谈谈感受。1、本单元的主题是“亲情歌吟”，采用各种形式歌颂了父爱、母爱的伟大、无私。教师引导学生回顾本单元的课文：朱自清的父亲留给人们一个“深青布棉袍，黑布大马褂的背影”；梁晓声的母亲坚定的执着，高贵的自尊，龟裂的手指。父母的心中父母送儿时的难舍难分，送出后的再三反悔。养母中养母的“无私忘我”。我们怎样过母亲节中母亲一再的推辞，自己劳累一天却觉得是最快乐的一天。金色花中母亲的嗔怪。读了本单元的作品之后，在小组中谈谈你本来感受到的和本来感受不深但新发现的亲情。（教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。小组交流讨论，贵在“新发现的亲情”，此环节鼓励学生畅所欲言） 2、发挥想象，改编故事。（训练学生的口语表达能力，关注学生“改编”的想象力及其独特性。）不用父母的心原来皆大欢喜的结尾，在不改变主题的前提下设计另一个，或者多个结尾，讲给同学听。（注意：1、说话要流畅。2、故事要编得合情合理。）学生讲述故事，教师作适当的点评。三、我爱我家一袋父母心那年，我在苏北一个劳改农场服刑，有一次送来一个灶河的人，当他看到别人的家属都是隔三差五地来看望，非常羡慕。于是便一封又一封地向家中写信，每月几块钱的“劳改金”全都用在了买信封和邮票上了。可是，半年多过去了，家里也没有人来看他。最后，他终于急了，给家里发了一封“绝交信”。他的爹娘就他这一个娃儿，其实早就想看他，只因家中实在太穷几十元的路费都借不来。当接到娃儿的“绝交信”时，老两口再也坐不住了，经过一番认真考虑和准备，准备去看儿子。他们把自家的板车弄了出来，仔细检查轮胎有没有漏气。感到没啥大问题了，就把家里仅有的一条稍新点的被子铺到车上，然后向劳改农场出发了。在路上，老两口始终保持着一个拉车、另一个在车上休息，谁累了谁歇，但板车不能停。他爹不忍心让他娘累着，就埋着头拉车，被催的急了，才换班歇一歇。因为走的路远，他爹的鞋子很快磨破了。出现这种意外，他们当初可都没想到。当他娘给他爹挑扎在脚里的刺儿时，气得直摇头嘴里不住的哀叹。可是路还得赶，从清早到晚上，一直走到天黑得看不清东西，才找根木棍把车一支，两人在大野地睡上一会儿。等天刚蒙蒙亮，又开始赶路。就这样，200多里路程，他们走了三天三夜才到达。劳改农场跟监狱不一样，在那里，一个犯人的家属来看望，一圈人围着看的情况，早已司空见惯。所以灶河犯人的家属来看望时，我和很多犯人也在场。那天，当我们得知老两口徒步从200多里外的家乡来看儿子，在场的所有人都为之震撼了！尤其看到从那双磨破的鞋中探出的黑色脚趾，围观的犯人们都掉泪了，连管教干部都转过头去，用手擦拭着眼睛。这时，只听“扑通”一声，灶河犯人重重的在爹娘面前跪了下去！见此情景，我们赶忙上前去拉他，可无论如何，他就是跪地不起。管教干部发话了：“谁也别拉他，就让它跪着，他也该跪跪了！”说完，撇下灶河犯人，硬拉着两个老人进了干部食堂，并吩咐做饭的师傅赶快做些汤面。片刻功夫，满满两大碗汤面就端上来了。看样子，老两口真是饿坏了，也没过多推让，也不往椅子上坐，原地一蹲，便大口大口吃起来。三下五除二就把面条吞个精光，连汤都没剩一点，直吃得满头大汗。吃完后，管教干部又过来了，手里握了一把零钱：“大爷大娘，这是我们几个干部凑的120元钱。钱不多，算我们的一点心意。”然而，不管怎么说，他们就是不收，嘴上还念叨：“这就够麻烦你的了，咋能要你们的钱呢？你们也拖家带口的，不容易不容易。”他娘转过身对仍跪着的儿子说：“娃啊，你在这里一定要好好改造，等明年麦收了，我和你爹还来看你”本来，一般家属看望只有半个小时，管教干部觉得老两口来一次不易，就尽量放宽时间。最终，他们无声的端详了娃儿好久，才依依不舍的上路了。临走前，又费力的从板车上拖下一只大麻袋。说是娃儿在这里干活改造，怕他吃不饱，给留点吃的，等儿子饿了时慢吃看着老人一步三回头渐渐远去的背影，灶河犯人还在地上跪着，满脸泪痕。我心里一阵发酸，同时也纳闷，这么一大麻袋都是什么吃的？既然他们带了食物，怎么饿成那样？正好有两个同是灶河的犯人，上前帮忙抬起那个麻袋。其中一个不小心，手没抓住麻袋的扎口，“砰”地麻袋摔在了地上。一下子，一对圆圆的东西乱跳地滚了一地！我走近一瞧，满地骨碌滚动的都是馒头，足足有几百个！大的、小的、圆的、扁的，竟没有一个重样的显然，他们并非出自一笼，而且这些馒头已被晾的半干了。看到这些，我的脸上好像被人扇了一记耳光，火辣生疼。在“道上”曾以“铁血石心”著称的我，刹那间再也控制不住自己的情绪了。就在灶河犯人的身边，我也“扑通”一声跪下了。这一举动仿佛具有感染力，只听“扑通、扑通、扑通”,在场所有的犯人，也都齐齐地跪了下去！我不敢想象，老两口徒步百里看儿子的情景；更不敢想象，老两口是怎样挨家挨户地讨要了这么多馒头！最让我的是，怕儿子一时吃不完再坏了，他们一人拉车，一人在车上晾晒馒头其实，他们哪里知道，老改农场的饭菜过量，这儿的“杠子膜”，一个就有一斤重这麻袋里装的不是馒头啊，分明是一袋鲜活的心，一袋父母心！他刺痛着我的眼睛，更刺痛着我的！这时，我的耳边传来撕心裂肺的嘶喊：“爹、娘我改！”那是灶和犯人在爹娘来看望他期间说的惟一一句话，那简短的四个字响彻天际，也重重砸在我的心上！1、学生交流读后的感受2、灶河犯人最后虽然只说出了四个字，但是他的心中一定有千言万语，请你结合故事情节，发挥联想和想象，写出灶河犯人心理想要说的话。100字左右3、短文中的人和事使你想起了自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，讲给大家听听，好吗？（根据学生说真实的亲情故事，引导学生关注亲情之爱的特点，如日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”，等等）4、阅读背影选段，看看朱自清是如何通过细节描写来表现亲情的。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了。（1）这段文字写的是什么内容？（2）作者是从哪几个方面进行细节描写的呢？（3）哪些是外貌描写？哪些是动作描写？（4）除此之外，我们还可以从哪些角度进行细节描写呢？5、给下面的材料补充细节，使其更生动、更感人。七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是妈妈，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我6、亲情只是一种抽象的概念，一种感觉，它是通过生活中的小事，生活中的细节表现出来的。同学们来回想感悟一下，请试写一个表现至爱亲情的片段。写一写打动你心灵的那份亲情。（引导学生关注生活小事、细节描写）7、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶为你做生日时，总是把你认为最好的礼物送给你。在他们过生日时，你知道在他们心目中，你最好的礼物是什么？请在小组内交流各自的想法。假设小组中一位同学的长辈要过生日了，大家共同为这位同学准备一份更好的生日礼物。当然不是购买现成的礼品，而是4每个同学写一句或者几句话，表述这位同学近来的变化。诗意的、哲理的、调皮的语言均可。四、亲情无限每一个孩子对亲情的温暖都有自己独特的体验和感悟。以“爸爸（或其他亲人），我想对您说”为题，写一篇600字左右的文章，题目也可另拟，如：想你，离家的日子早点回家，爸爸妈妈，别太操劳五、课堂小结：子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。时光飞逝，父母渐渐苍老的容颜，记载着我们父母走过的漫长而艰辛的岁月。随波而逝的，不仅仅是他们飞扬的青春，俏丽的容颜而已，而无论是从前的父母，还是现在的父母，或是以后的父母，乃至进入天国的父母，他们对儿女的情，对儿女的爱，对儿女的牵挂，对儿女的期许，不会因岁月的变迁而减弱。他们的爱，永远是你人生旅途中最珍贵的行囊，是暴风雨中最坚实的雨伞，是危难时刻最温馨的慰籍。还记得美国9.11恐怖事件中银行家爱得华遇难前的第三个电话吗妈妈，我爱你!那一声呼唤，道出了多少儿女沐浴母爱，却无以回报的万千思绪，令多少只管付出不求回报的母亲倍感欣慰！六、教学反思：这是基于“读”的写作指导设计，亮点在于选取的是本册教材可感的例句，很容易让学生感受到作者独到的细节描写，让学生总结可以从哪些角度进行细节描写？学生运用细节描写，写出打动心灵的那份亲情。本次写作活动开展比较顺利，学生都“有话可说”，但由于传统和惯性的影响，学生可能觉得素材多是“鸡毛蒜皮”，表现不了深刻的感情，还可能觉得不好意思抒真情、真抒情。所以我在指导的时候，引导学生回顾课文阅读以及小组交流中的体验，帮助学生尽快进入写作状态，让学生感悟真情，表现真情。