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怎样转化问题学生
一，全面深入了解问题学生，走进他们心灵
1、问题学生的特征
几乎所有的问题学生都具有以下特征：不喜欢学习、课堂纪律差、回宿舍抽烟玩手机，经常违纪、爱打扮、另类、不尊重老师、个性张扬、经常挂在嘴边的话是讲义气，朋友，攀比、早恋、打架。
这些特征有的表现非常明显，有的表现不是很明显，但是隐藏在背后的更加可怕。这些学生的存在，让老师头疼至极，班主任疲于应付。

2、问题学生的心理需求
问题学生的心理特点。
（一）问题学生的不足：
几乎所有的问题学生都能在看玄幻小说、打架、和老师对着干、网络、游戏、早恋等行为中找到存在的价值，最根本的是找到自己心理满足的需要--存在感，被需要感、被认同感。即使他们能意识到自己的行为违反常态，甚至“变态”，但是他们自己也控制不住自己，这就是心理、潜意识、习惯的力量。
（二）问题学生的优点
有的，做事的能力与效率很高，尤其是体育、电脑、劳动非常的积极；有的，很会做事，情商很高。当你生气时，这些学生会说老师别生气了，是我们做得不对等
有的，重感情，讲义气；有的，人际关系广；有的拥有一技之长；等等
二、转化问题学生的办法
1、要懂他。
我们可以研究他的需求，懂他、理解他。也就是说，遇到问题学生的问题行为，我们需要冷静一下，思考一下他为什么要那样做？动机是什么？背后的需要是什么？然后，对症下药
懂学生比骂学生更能解决问题。我们要努力的接受其问题行为，接受其背后的心理需要，并且和学生不断的交流这些看法和感受。只有你懂他，他才能和你透露更多的信息，你才有可能去帮助他。
2、要发现发挥他的“闪光点”，让其有价值感成就感。
我们要努力发现他的优点，并且在班内给他创造一个优点发挥的平台，在这个平台的业绩，能够不断的激发学生朝着这个方向发展。班级发展是一个立体的模式，需要各种人才，我们不可能都把问题学生转化为学习成绩好甚至优秀，但是我们可以帮助他找到自己的方向和领域，在班级中发挥其才干。
我们需要做得就是创造各种平台，让其参与到其中，及时评价反馈其行为所带来的积极影响，这样他就会有一种被需要的感觉，就能找到存在的价值，就会极大的减少问题行为，就会朝着我们所期望的方向慢慢发生变化。
3、利用其心理发展的优势发展他们。
问题学生敏感、自我觉察能力强、独立意识强，有想法与主见，在认知、情绪、态度、性格方面都比其他好学生成熟。这些优势都是我们可以发展他们的突破口。
比如，他们有想法、主见，在一些大型活动上，班级活动策划上、班会策划上、班级棘手问题解决上，我们都可以充分发挥他们的聪明才智，他们往往会给我们意外之喜。