三角形的认识教学设计.docx

《三角形的特性》教学设计
教学内容：
人教版数学四年级下册80~81页的例1、例2。
教学目标和教学重、难点
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的底和高的含义，会画三角形指定边上高。
2、通过实验了解三角形的稳定性，体验数学与生活的联系，培养学生的应用意识和学生数学的兴趣。 
3、经历观察、比较、实验和分析的过程，积累数学活动的基本经验，体验数学探究的乐趣。 
教学重点：理解三角形的意义和三角形的特性。 
教学难点：理解三角形高和底的含义，会画三角形指定边上的高。 
教学过程：
一、联系生活，情景导入
1．欣赏图片，你能找到什么图形 ？
2．你想说点什么？你能提出什么问题？
三角形到底有什么魅力，让人们生活中处处离不开它？这节课我们就来一起研究三角形。（板书：三角形）
二、操作感知，理解特性
1、感知三角形的特性：
师：我们看到的物体上为什么会有那么多的三角形，设计师为什么要把它们做成三角形呢，下面我们来做一个实验：出示四边形和三角形教具，动手拉一拉看看有没有发现？
生1：四边形容易变形。
生2：三角形不容易变形。　
师：三角形不容易变形就是指三角形具有稳定性。想想自行车车架和房顶如果设计成四边形会怎样？
2．认识三角形的特征：
（1）画一画：画一个三角形，边画边想：什么样的图形是三角形？
说一说：什么样的图形是三角形？
（2）摆一摆：用小棒摆三角形。帮学生理解“围成”的意思和三角形的定义。
（3）认识三角形的特征
师：这几个三角形有什么共同点？
（4）用字母表示三角形边、角、顶点。 师任意指顶点，请学生找对应的边；师任意指边，请学生找对应的顶点。
3、认识并学会画三角形的高：
（1）、初步感知高：
哪座房子高。为什么？你认为房子的高是从哪儿到哪儿？
（2）、看书自学。
（3）、尝试画高：

展示作法：
让学生评价学生的做法，把要点说明：画高用虚线，画上垂直符号，标出底和高。
（3）、说高：什么叫做三角形的高？
（4）、刚才我们画出了三角形的一条高，想一想一个三角形只有一条高吗？
课件演示三角形的三条高。
同学们今天的表现真不错，相信你们已经把今天的知识都学会了，下面老师来考考你们。
三、应用练习
1、填空
2、判断：
3、请画出每个三角形指定底边上的高，
四、课堂小结。