资源描述
我有署名权
课题
我有署名权
三维目标
知识和能力目标：了解民事权利的内容，懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利，了解民事权利能力和民事行为能力的内容。
过程和方法目标：坚持采用案例教学的形式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。
情感和价值目标：提高学生分辩是非善恶能力，学会依法维护合法的民事权利，学会做正确的的选择。
教学重难点
重点：学生了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。
难点：民事权利能力和民事行为能力概念的内涵理解。
教具准备
教学课时
教学过程
第 1 课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者个性化调整
一、情景设计导入新课
①出示《6岁孩子有没有著作权》动画课件，指出本课内容是了解未成年人民事权利的有关知识。
①
学生阅读书中的材料
①结合案例，设置情境，引导学生思考问题，调动学生积极性。
二、新课学习
第一环节参与实践
探索新知
②提示学生看“法律链接”、“律师观点”。
③让学生选代表充当见习法官和见习律师。
④展示课件P76和P77的“法律链接”。
②分组讨论书中三个问题，并交流各自观点
③自主学习“法律链接”中的知识和“律师观点”的基础上，对案例内容重新分析思考和讨论。
④见习法官根据案情，用所学知识判决并陈述判决依据。
②通过比较，加深对问题的理解、思考。
检查对学生前两部内容学习的总结、反馈。
第二环节
总结归纳突破重点
⑤通过电脑画面，引导学生了解公民依法享有的民事权利的四个方面。
⑤学生阅读《被扣的自行车》和《我什么时候拍广告了》并自主学习。按前面已分好的组，讨论“见习律师”及小讨论中的问题，并请代表充当“见习律师”发表观点及看法。
提供探究学习的条件引导学生进行自主学习和合作学习。
三、联系实际巩固迁移
⑥出示案例内容，引导学生如何维权，为下节课作铺垫。
⑥借助提示，列举具体事例。并分析、讨论。特别是对未成年人的民事权利侵害的案例，并运用所学的知识对案例进行分析。
⑦加深对未成年人的民事权利内容的理解，做出选择：应如何保护自己合法的民事权利？
学生联系实际参加小活动，明白自己享有的民事权利，形成正确的法制观念。
让学生进一步了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念。
板书设计
我们享有署名权—→智力成果
民事权利一律平等
我们享有财产权—→财产有关权利
我们享有肖像权—→人身相关其它民事权利
第 2 课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者个性化调整
一、复习导入新课
①教师根据案例设计几个有关未成年人的民事侵权问题。
①学生根据所学法律知识，巩固上节课所学的内容。
温故知新，为区别民事权利能力和民事行为能力打下基础。
二、讲授新课
第一环节
讲授知识
↓
掌握观点
②组织学生学习以下知识：
A、利用课件区分民事权利能力和民事行为能力的内涵。
B、利用课件了解民事行为主体的分类及行为特征。
C、民事行为承担的责任等规定。
②通过分组讨论、举例，分清民事权利能力是公民享受民事权利、承担民事义务的资格，一出生就享有。而民事行为能力是公民可以独立进行民事活动的资格。不同年龄的公民民事行为能力不同。
通过合作学习共同解决教学难点。
第二环节
开展活动进行教学
③将全班分四组：原告、原告律师、被告和被告律师。推选一主持人开展辩论赛。辩题“奖品归谁”
④引导学生解决“小讨论”的问题。
⑤组织学生互换角色，提供“未成年人赊帐，谁来承担责任”的课件。
③主持人简单介绍案情，由原告及律师述说陈词，被告及律师答辩，主持人阐述观点，同时完成书中“见习律师”栏目中的问题。
④自主学习解决“小讨论”问题并互相交流。
⑤主持人简单介绍案件并设计出几个问题，分别让扮演未成年人及父母和店老板各自表达观点，让“见习律师”作出说明和决定。
探究性学习培养学生收集及处理信息的能力,提高发现问题解决问题的能力及合作团队精神,加深对民事行为的内涵理解。
熟练运用前面所学的知识分析案例
三、知识反馈、巩固、感悟和启示
⑥组织学生分组讨论书中的三则案例，启发学生回顾前面掌握的知识。
⑥在合作中共同探讨，解决疑难问题，并引发深思，作为未成年人应如何行使民事权利，如何维护他人的民事权利？如果被侵权，采取何种行为才是正确的？
综合运用本课所学的法律知识，分析生活中现象，解决生活中实际问题。鼓励学生积极探索体验，通过感悟，引导学生做负责任公民。
板书设计
民事权利能力——财产权、知识产权、人身权、债权
正确行使
完全民事行为能力
民事权利
民事行为能力
限制民事行为能力——未成年人承担民事责任
依法维护
无民事行为能力
民事权利
课后反思
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