教学设计1：登上企鹅岛（第1课时） (3).doc

第14课登上企鹅岛教学设计【教学目标】1学习本课的生字新词，积累词汇。2正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“尽管可是”写句子。3理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。4感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。5激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。【教学重点、难点】1理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。2了解企鹅，激发对南极的热爱与向往。【教具准备】挂图、生字卡、课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、看图谈话，激趣导入1老师出示南极的课件。2学生看课件，感知南极冰天雪地的景象。3出示企鹅岛的图片。4学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。5激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6板书课题：14登上企鹅岛7学生认读生字：“企”。学生读课题质疑。二、初读课文，感知大意1请同学们自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。标出段落序号。2分段指名读课文，评议正音。3说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4指名反馈，评议、交流。5学生齐读课文。三、学习课文12自然段了解企鹅岛的数量与个头大小1出示导学提纲，引导同桌合作学习。(1) 认读课文12自然段。(2) 找出介绍南极气候特点的句子，画上“”。(3) 找出介绍企鹅数量的句子画上“”。(4) 想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2逐项指名反馈、评议、交流。3指导学生有感情地朗读课文12自然段。四、学习生字新词，结束课堂1老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。2学习本课的生字。(1) 出示本课的生字词，指名认读。企鹅 大陆 尽管 厘米 有趣 颈部 帽子 嘴里 毛驴 捕食 所以 鱼鳞状(2) 学生以各种形式地读生字。(3) 说说这些字在读音和书写上要注意些什么？(4) 老师小结，强调重点。3学生练习书写生字，结束课堂练习。五、作业布置1正确、流利、有感情地朗读课文。2写生字组词。3搜集有关南极洲企鹅的资料。