一年级下Unit3_第1课时教学设计(2).doc

Unit2 Story Time【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit2【主 题】Room一、教学目标（Teaching aims）1. 能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。二、板块设计意图1. 通过生动有趣的小故事，复现本单元的词汇和功能句，让学生体验故事学习的乐趣，提高学习英语的兴趣，并初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。三、教学建议1. 热身活动教师可以选择以下方式带领学生复习本单元的词汇和功能句： 带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇： 教师发指令：Put your ruler near your book. Put your schoolbag behind your chair. 学生做出相应的动作 教师提问：Where is your ruler/book/pencil/.?学生根据实际情况回答；或者教师将某种学具放在桌子上、椅子附近或盒子后面等不同的位置并提问：Where is the .?学生根据学具的位置做出回答。2. 呈现故事 教师出示故事挂图，让学生根据挂阁预测故内容。 学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。3. 理解故事 学生打开课本自己浏览故事。此时教师应给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，在此基础上学生自己再通过观察图片理解故事。 教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意。 教师播放故事录音，指导学生指图听故亊，加深对故事的理解。4. 熟悉故事 教师可以提一些简单问题，如：Whats behind the door? Where is the gift?等，引导学生根据画面内容尝试回答。 学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。Tip：教师应注意提醒学生模仿录音的语音和语调，并在模仿的同时体会故事中人物完成任务的心理过程。5. 朗读、表演故事 教师鼓励学生尝试骑朗读故事。 有能力的学生可以尝试边说边衣演故事。 教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极的评价。四、故事大意妈妈告诉Lily有礼物给她，让她自己去找一找（图一）。Lily拿起示意图看上面的指示（图二）。她来到台灯旁，看到第二张指示图（图三）。她根据指示图来到书桌旁，又发现了第三张指示图（图四）。她根据指示图来到卧室的床上，发现了第四张指示图（图五）。根据指示图，她来到了椅子跟前，并在椅子下找到了礼物（图六）。拿到礼物的 Lily非常高兴，连声感谢妈妈（图七）。