杜康中心校校本学习制度.docx

杜康中心校校本学习制度为了贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要（试行），我校制订本校的校本学习制度。一、指导思想研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径。以学校为阵地、以教师为主体，开展校本学习，能促进教师专业发展，提高学校和教师实施新课程、推进素质教育的能力，深化学校教育改革，全面提升办学水平和教育质量。二、目标任务1、通过校本学习，加强学校课程建设和管理的能力，规范教学管理，优化教学过程。2、通过校本学习，解决教学实践中的实际困难和问题，提高教师的教学业务水平和理论修养层次。3、通过校本学习，总结、推广、应用先进的教学经验和规律，实现科研兴校的办学理念。三、工作制度（一）校长校本学习制度在校长领导下，全面制定学校校本工作计划与相应的规章制度，建立一支真正意义上具有学习思想和强大凝聚力、战斗力的教师队伍。根据国家和上级有关方针政策确立本校长期和近期的校本工作目标，并负责实施与监督。1、根据学校的发展情况，进一步落实校本课题的开发与研究。2、发动全体教师学习教育理论，注重理论联系实际，加强对实践成果、经验的总结。3、负责全校教研流程管理工作，加强对教师教学研究的指导与管理。4、加强学习与研究，不断提高自身的理论修养，以身作则，理论联系实际，促进全校形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断创新的校本教学研究风气。（二）教导处校本学习制度教导处在常规教学工作的管理中，要把校本学习放在重要位置，确保校本学习工作的落实，以教学研究促进教学，优化课堂结构，提高授课质量。1、结合学校实际，负责制定学校学习计划，报校长室备案，并组织落实。2、组织老、中、青相结合的教研队伍，开展老、中、青结对子活动，并负责督促检查。3、实行中层干部下教研组蹲点制，参与、指导教研组活动，督促各组教研计划的制定。4、具体负责组织教师校本培训，规范教师行为，落实教学常规管理。5、及时检查各项教研工作的落实、进展、交流情况，深入课堂教学第一线，掌握第一手材料，及时指导、研究。6、发展骨干教师的作用，以点代面，组织上示范课、研究课、引路课，开展教学讲座。（三）教师校本学习工作制度教师是开展校本教学研究的承受者和受益者，是开展教学研究活动的出发点和归宿点，教师必须主动认真进行教学研究活动，在活动中不断成长，不断提高自身的业务水平和能力。1、端正态度，提高认识，积极认真参加校内、校外各项教学研究活动，完成各项任务。2、把握好课程标准要求，积极参加各类竞赛，认真上课、听课、评课。3、加强专业知识和理论学习，不断提高理论修养。4、根据教学实际，确立教科研课题，并在实践不断探索归纳、总结。