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杜康中心校校本学习制度
为了贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，我校制订本校的校本学习制度。
一、指导思想
研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径。以学校为阵地、以教师为主体，开展校本学习，能促进教师专业发展，提高学校和教师实施新课程、推进素质教育的能力，深化学校教育改革，全面提升办学水平和教育质量。
二、目标任务
1、通过校本学习，加强学校课程建设和管理的能力，规范教学管理，优化教学过程。
2、通过校本学习，解决教学实践中的实际困难和问题，提高教师的教学业务水平和理论修养层次。
3、通过校本学习，总结、推广、应用先进的教学经验和规律，实现科研兴校的办学理念。
三、工作制度
（一）校长校本学习制度
在校长领导下，全面制定学校校本工作计划与相应的规章制度，建立一支真正意义上具有学习思想和强大凝聚力、战斗力的教师队伍。根据国家和上级有关方针政策确立本校长期和近期的校本工作目标，并负责实施与监督。
1、根据学校的发展情况，进一步落实校本课题的开发与研究。
2、发动全体教师学习教育理论，注重理论联系实际，加强对实践成果、经验的总结。
3、负责全校教研流程管理工作，加强对教师教学研究的指导与管理。
4、加强学习与研究，不断提高自身的理论修养，以身作则，理论联系实际，促进全校形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断创新的校本教学研究风气。
（二）教导处校本学习制度
教导处在常规教学工作的管理中，要把校本学习放在重要位置，确保校本学习工作的落实，以教学研究促进教学，优化课堂结构，提高授课质量。
1、结合学校实际，负责制定学校学习计划，报校长室备案，并组织落实。
2、组织老、中、青相结合的教研队伍，开展老、中、青结对子活动，并负责督促检查。
3、实行中层干部下教研组蹲点制，参与、指导教研组活动，督促各组教研计划的制定。
4、具体负责组织教师校本培训，规范教师行为，落实教学常规管理。
5、及时检查各项教研工作的落实、进展、交流情况，深入课堂教学第一线，掌握第一手材料，及时指导、研究。
6、发展骨干教师的作用，以点代面，组织上示范课、研究课、引路课，开展教学讲座。
（三）教师校本学习工作制度
教师是开展校本教学研究的承受者和受益者，是开展教学研究活动的出发点和归宿点，教师必须主动认真进行教学研究活动，在活动中不断成长，不断提高自身的业务水平和能力。
1、端正态度，提高认识，积极认真参加校内、校外各项教学研究活动，完成各项任务。
2、把握好课程标准要求，积极参加各类竞赛，认真上课、听课、评课。
3、加强专业知识和理论学习，不断提高理论修养。
4、根据教学实际，确立教科研课题，并在实践不断探索归纳、总结。