国学经典诵读之我见.doc

国学经典诵读之我见关于国学经典诵读的意义有很多名家都阐述过，他们说的那些道理我就不再复述，我说一下作为一名小学语文教师对国学经典诵读的一些看法。记得上大学的时候，教授讲诗经、论语、史记等内容时，我们这些读中文专业的所谓大学生们，不是一点听不懂，却也有点一听三不知的感觉。当时很是羡慕那些有古典文学功底的人。可以与教授讨论自己的观点，并且言之有物。相信这都是长期积累的结果。而这种文学积累一是源于家庭教育，再有就是学校教育了。我们上小学的时候除了语文课本上的哪几首古诗，额外的没人教，也没人学。初中高中背的那些诗句都是为了考试，大多不是完整的一首诗。上大学时，有时也想背一些经典文章，只是记忆不如小时候，杂事也太多，最终还是没有积累多少。现在教学，想吃老本都不行。而小学阶段的孩子，除了玩就是学习，杂事少，而且九到十二岁正是一个人记忆的黄金时期，这时候背过的东西终身难忘，所以，小学生背诵一些国学经典内容是十分有必要的。即使不读大学中文专业，以后教自己的孩子也不错。既然一定要背，那就是怎么背了？现在学校要求每天早晨七点半到七点五十为国学经典诵读时间。学生谁到校了谁就读。没有硬性要求，但时间算是有了保障。既然有了时间保障，那怎么知道大家执行的怎么样呢？就有了每月的国学经典展示。说起国学经典展示，我就有很多感受。因为国学经典展示不限人数，可以几个人，也可以一二十个人。可以读，可以唱，可以跳，也可以演，总之花样越多越好。这就涉及到教师的心思是否够巧。如果教师的心思巧，只培养几个得力的学生就可以很好的完成展示任务。其他学生读不读，平时读不读都无关紧要了。而如果教师的心思不巧，展示时没有什么花样，即使你天天领着孩子诵读国学经典，也不会得到别人的认可。这样说，怎么办好呢？我觉得可以采取班级文化评比的那种方式。一个学期末展示一次，一天一个年级，其他年级的语文教师做评委。到教室里去听听学生的声音是否洪亮，看看学生是否都张开嘴背诵，比一比那个班级背的内容多。这样，没有什么花样，却可以保障学生真实的学到东西。生活中很多事就是这样，越简单的东西越实用。