《语文七色光十》教学设计.doc

《语文七色光十》教学设计
教学目标
　　1.练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。
　　2.了解三位名人，记住名言。
　　3.了解走失后如何找到妈妈的知识，学会保护自己。
　　4.学习整理房间，增强自理能力。
教学重难点：
　　1.记住三位名人的名言。
　　2.了解走失后找到妈妈的知识，学会保护自己。
　　3.学习整理房间，增强处理能力。
教学流程：
    （一）激趣导入。
　　录音歌曲《七色光》
　　师：伴随着熟悉的歌声，我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛，看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。
　　第一版块：选词填空。
　　（1）进入第一板块，给字宝宝找家。
　　（2）请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。
　　（3）用“着、了、过”说话。
　　第二版块：日积月累。
　　1.同学们，刚才做得不错，现在我们来认识三位朋友。（多媒体课件演示三位名人的照片，教师简单介绍），这三位朋友也为同学们准备了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。（多媒体出示三句名言。）
　　2.生自由练习背诵，师提问检查背诵情况。
　 第三版块：知识窗。
　（出示走失的小朋友）
　　1.师：这位小朋友走失了，找不到妈妈了，那么你知道走失了是怎么回事吗？你知道他这时候的心情怎样吗？你走失过吗？当时什么心情？
　　2.师：你们愿意帮助这位小朋友吗？把你的想法在小组里说一说。
　　3.学生汇报。
　　4.请同学们自由看书“知识窗”，看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的？
　　5.出示不同地方（商场、路边、公园等）走失的小朋友，让学生帮他想想，哪些办法最适用。
　　第四版块：大家一起来。
　　1.刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来”，找一找。
　　2.学生自主看书后，说明需要帮助小刚做什么？
　　3.小组中讨论合作，商议帮助小刚解决问题的办法。
　　4.各小组汇报，全班进行交流。师生共同点评。
　　5.把自己的办法认认真真地填写在书上。
　　（二）全课总结：
　　同学们，今天我们在语文七色光里，你又有了哪些收获？快点和大家说一说！（生谈收获）虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获，但由于时间关系，让我们与它再见吧！