花的勇气课后反思.doc

花的勇气教学反思 花的勇气是一篇略读课文，课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草地下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花寻花盼花看花的过程中，被小小花儿的傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气! 本课的教学重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美，难点在于理清作者情感变化的线索，理解变化的原因。 上课时伊始，我就出示三组词语：描写草地的寂寞、乏味、泛滥;描写小花的傲然挺立、明亮夺目、神气十足;描写作者心情的失望、遗憾、惊奇、怦然一震等;放到句子中用用：作者最初看到草地，感到( )，因为( );离开维也纳前，感到( )，因为( );看见花的原野时，感到( )，因为( );体会花的气魄，心头( )，因为( )。如此把课文的脉络理了一遍，大部分学生就把握了课文的主要内容。“作者在维也纳经历了一件什么事”这个问题就迎刃而解了。通过对描写花儿句子的理解，体会到花的颜色、花的形象、花的数量、花的生命力等，结合失望、遗憾、惊奇、怦然一震等词，深入体会作者的情感变化，教学效果比较好。在朗读指导时，我仍觉得有很大的欠缺，我缺乏有效的指导，没有合理的建议，没有巧妙的点拨，只是反复地读。对学生的读，评价语言不具有导向性。看来把学生的朗读引入“自然化”、“情景化”还有很多的问题需要我去琢磨。