《解决问题的策略（例2）》教材解析.doc

《解决问题的策略（例2）》教材解析
教学例2时，先要适当帮助学生理解题意，引导他们联系生活经验认识到：所谓“每两支球队比赛一场”，是指任意两支球队之间都要比赛一场，既不能多，也不能少。由此，鼓励学生运用列举策略各自解决问题。
学生开展列举思考时，要提醒他们：可以从红队所参加的比赛开始想起，也可以从黄队、绿队或蓝队参加的比赛开始想起。关键是，思考的过程要有一定的条理。
也可适当提示学生通过画图进行思考：先画4个点表示4支球队；再用每两点之间的连线表示球队之间所进行的比赛，连线有几条，就有几场比赛。
引导学生对解决问题的过程进行回顾反思时，一方面要继续强调有序思考的重要性；另一方面要强调应依据问题自身的特点选择合适的列举方法。
“练一练”中“每两人之间通一次电话”无需区分谁是主叫，谁在接听；而“两人互相寄一张节日贺卡”则要区分谁是寄出方，谁是接受方。因此，他们一共通了3次电话，寄了6张贺卡。