一年级电子教案第二课.doc

鹤壁市鹿鸣小学电子备课
（ 2016 至 2017 学年度第一学期）

学科： 音 乐
年级： 一 年 级
教师： 付 珊 珊

2016年8月26日

音乐人音版小学一年级上册

第
二
单
元

主备：付珊珊

2016年10月8日

《快乐的一天》教学设计
【教学目标】
1. 能用活泼有弹性的声音演唱《其多列》，从“跳动的音符”中获得学习音乐的快乐。
2. 能用连贯柔美的声音演唱《跳绳》，并背唱歌曲。
3. 聆听作品《快乐的一天》，感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4. 认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴唱一唱、编一编。
【教学方法】
演示法、合作法
【教学准备】
多媒体课件、琴、三角铁。
【教学课时】
两课时
《快乐的一天》第一课时教学设计
【教学目标】
1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。
2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。
3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。
【教学重难点】
重点：在活动中体验、分享快乐
难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。
【教学时间】
第三周
教学过程：
一、听歌导课
同学们，在你们的学习生活中，每一天都会遇到很多事，那么这些事中有开心、高兴、伤心、烦恼等。你们想不想天天都开心啊，那么我们就来学习《快乐每一天》板书课题，学生齐读两遍课题。
二、活动一、感受生活中的快乐。
1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑）
2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）
3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。
小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。
三、活动二、寻找真正的快乐
（一）欣赏学生表演的小品，理解快乐的真正含义
创设情境:（在一次运动会比赛中，有一名运动员在大家的帮助下，取得了第一名）
小结：真正的快乐是助人为乐，与人同乐；是长久的快乐；是集体的快乐。（课件）
（二）走出烦恼
1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？
师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》
师生交流：生 1 ：看电视节目。
生 2 ：唱歌，打球。
生 3 ：对着山，海大喊。
……
师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。
3老师也给大家带来了一个好方法：（课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。
小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。
四、活动三、分享快乐
(创设情境：师生把平时的成功、惊喜或今天的收获写在快乐卡上送给你身边的人，让他们分享你的快乐)
1、完成快乐卡，分享学生的快乐。
2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。
小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。
五、活动延伸
敬爱的老师们，亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们一起唱响《明天会更好》，快乐每一天

板书设计：

课后小结：

《其多列》第二课时教学设计
【教学目标】
1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
【重点难点】
重点：用清晰的咬字演唱歌曲
难点：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
【教学时间】
第三周
【教学过程】
（一）、组织教学：
师生问好歌：
5 3 3 ｜5 3 3｜6 6 1 3｜ 2 1 2｜
小朋 友 你们 好 见到 你们 真快 乐
3 5 3 2 ｜ 2 6 2 ｜ 1 6 6 ｜ 1 6 6｜｜
唱起 歌儿 啦啦 啦 跳起 舞 哒 哒 哒
（二）、学唱歌曲：
导入：
师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》
师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。
1、 播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？ 那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）
2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。
3、复听歌曲《其多列》flash
（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。
（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？
生：老师， “其多列”是什么意思？我不明白。
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴
4、 课件展示歌片
①、 请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。
② 、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。
5、 师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）
6、 过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
① 师弹奏音乐与学生共同演唱。
② 生跟伴奏音乐练习。
③ 指名唱、比赛唱。
7、 过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。
生：以小组的形式练习演唱第三段。
师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。
8、 过渡：我们一起来唱一唱第三段。
师；弹奏音乐并与学生一起演唱。
生：演唱第三段。
9、 过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。 师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。
10、 过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。
师：弹奏伴奏音乐。
生：完整演唱。
播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪
师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：欢快，活泼
11、分三小组每组唱一段比赛。
（三） 为歌曲统配节奏并伴奏。
1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐 器为歌曲伴奏。
手串铃：×××∣×××∣
双响筒：××∣××∣
三角铁：×－∣×－∣
2、 课件播放范唱录音。
生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3、 过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备 好！ 课件播放伴奏音乐，教师指挥。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》 ，一部分同学为歌曲伴奏。
四、创编活动
哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？
学生：洗衣服、扫地 、擦桌子、
教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。
五、 游戏活动
1、 师：老师这里有一个花瓶代表“抒情” ，一个花瓶代表“欢快” 。 这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。
2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。
生：小声哼唱、评论。
生回答： 《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶 子里。 《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。
六、 总结
我们学习了哈尼族民歌《其多列》 ，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花， 希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。

板书设计：

教学反思：

《跳绳》第三课时教学设计
【教学目标】
1. 欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。
2. 2.听辨乐曲的曲式结构。
3. 【重点难点】
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 培养学生感受、想象及表现能力。
【教学时间】
第四周
【教学过程】
一、 导入新课
1.师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？2.学生回答：跑步、跳绳等。3.师：今天在音乐课上我们来欣赏用音乐表现的活动《跳绳》。
二、完整欣赏1.欣赏《跳绳》音频。2.学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。3.老师介绍作曲家丁善德及作品。 丁善德(1911—1995) 昆山人 。 现代著名钢琴演奏家、作曲家。创作的作品主要有《到郊外去》等儿童组曲，《新疆舞曲第1号》《新疆舞曲第2号》钢琴曲，《托卡塔——喜报》钢琴曲，《长征》交响乐，《E大调钢琴奏鸣曲》，交响诗《春》《降B大调钢琴协奏曲》《C大调钢琴三重奏》等。曾举办“丁善德声乐、钢琴作品音乐会”。他在香港、新加坡、美国等地演奏过自己的作品。
三、分段欣赏乐曲1.再次播放《跳绳》音频。2.学生听辨出乐曲分为三个部分。3.播放乐曲录音，学生听辨出第一、三乐段相同。4.请同学用颜色分别表示三个部分。 第一部分 第二部分 第一部分5.教师分析乐曲三个部分：第一部分展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。第二部分“ XX X ” 与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。第三部分是再现第一部分，情绪更为欢腾。6.在音乐的伴奏下，学生展示自己跳绳的本领。7. 欣赏《跳绳》动画。
四、课堂小结 通过本节课欣赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程。
作业设计：

板书设计：

教学反思：