(部编)人教2011课标版一年级上册韵母i-u.doc

2、i u 教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、 u 、，两个声母y、W，三个认读音节yi、wu、yu，同时配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和-yu，同时学习y和组成音节时，上两点省写规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和音节y。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、的第二声和第三声是教学的难点。学情分析：学生已初步具备了拼读能力，但参差不齐。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、的音。要告诉学生发i、u、时口形不能变。利用插图帮助学生记忆i、u、的形，可让学生仔细观察图画和i、u、，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学i、u、的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生i上边标声调符号时，不写点，第一声是，第二声是，第三声是，第四声是。教学目标：学会i u 三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握iu、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。重点、难点：iu、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、的第二声和第三声是教学的难点。教学策略：通过观察、模仿、反复练读来学习发音。在教学字形时，采用了让学生仔细观察想象，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。教学准备：本课的教学拼音卡片。讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑，否则作业显得又脏又乱）教学时间：2课时第一课时 总 课时教学目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。）教学过程：一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、 衣服的衣就是单韵母i的读音。 2、 示范发音 （牙齿）对齐i （开口度小两唇d） 呈扁平形） 顺口溜：牙齿对齐i i i3、 生模仿， 齐读， 个别读（开火车）4、 认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写， 生书写。6、 生描红， 仿写7、 i读四调，告诉小朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。生读打乱顺序读 齐读个别读8、 用i的4个声调组词。三、学习单韵母u、 1、方法同 i u音的顺口溜， 嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆）的顺口溜：翘起嘴巴 2、u、的四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、？利用插图联系生活实际。3、 指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。教学设计： 第二课时 总 课时教学目标：1、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。2、正确抄写两个声母。教学过程：一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、学习声母ya、 激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读衣）。师生合编顺口溜。2、 学习声母wa、 这儿还有一个声母（w）。b、 读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。d、 辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。 学生编顺口溜记住读音（声母w，h、 单韵母u，i、 大w小u都读乌） 识记y、w，指导书写。 a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格， w占中格）c、学习新笔画：右斜、左斜，斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。e、练习书写。3、 学习整体认读音节yia、 小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作衣。b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。d、用音节yi的四个声调分别组词。7、 学习整体认读音节wu（方法同8、 yi）8、学习整体认读音节yua、 故事导入指导学生给音节yi和单韵母编个故事。（在整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读）故事如：韵母看见大y带小i去公园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。大y说：好吧，我带你去。小听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。b、练习读yu的四个声调。三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、四、看图读音节说话1、看插图上的音节读：wu、y、yi、yu。2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。五、巩固音节编儿歌： w云飞，下y啦， y下班回不了家，来了y个小w w，他把y衣送给她。板书设计：y w yi y-i wu w-u yu y-