重庆市万州区丁阳中学八年级数学上册《15.4.3公式法（二）》教案 人教新课标版.doc

重庆市万州区丁阳中学八年级数学上册15.4.3公式法（二）教案 人教新课标版课型：新授 教学目标 1知识与技能 领会运用完全平方公式进行因式分解的方法，发展推理能力 2过程与方法 经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程，感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤 3情感、态度与价值观 培养良好的推理能力，体会“化归”与“换元”的思想方法，形成灵活的应用能力 重、难点与关键 1重点：理解完全平方公式因式分解，并学会应用 2难点：灵活地应用公式法进行因式分解 3关键：应用“化归”、“换元”的思想方法，把问题进行形式上的转化，达到能应用公式法分解因式的目的 教学方法 采用“自主探究”教学方法，在教师适当指导下完成本节课内容 教学过程 一、回顾交流，导入新知 【问题牵引】 1分解因式：（1）9x2+4y2； （2）（x+3y）2（x3y）2； （3）x20.01y2 【知识迁移】 2计算下列各式：（1）（m4n）2； （2）（m+4n）2； （3）（a+b）2； （4）（ab）2 【教师活动】引导学生完成下面两道题，并运用数学“互逆”的思想，寻找因式分解的规律 3分解因式： （1）m28mn+16n2 （2）m2+8mn+16n2； （3）a2+2ab+b2； （4）a22ab+b2 【学生活动】从逆向思维的角度入手，很快得到下面答案： 解：（1）m28mn+16n2=（m4n）2； （2）m2+8mn+16n2=（m+4n）2； （3）a2+2ab+b2=（a+b）2； （4）a22ab+b2=（ab）2 【归纳公式】完全平方公式a22ab+b2=（ab）2 二、范例学习，应用所学 【例1】把下列各式分解因式： （1）4a2b+12ab29b3； （2）8a4a24； （3）（x+y）214（x+y）+49； （4）+n4 【例2】如果x2+axy+16y2是完全平方，求a的值 【思路点拨】根据完全平方式的定义，解此题时应分两种情况，即两数和的平方或者两数差的平方，由此相应求出a的值，即可求出a3 三、随堂练习，巩固深化 课本P170练习第1、2题 【探研时空】 1已知x+y=7，xy=10，求下列各式的值 （1）x2+y2； （2）（xy）2 2已知x+=3，求x4+的值 四、课堂总结，发展潜能 由于多项式的因式分解与整式乘法正好相反，因此把整式乘法公式反过来写，就得到多项式因式分解的公式，主要的有以下三个： a2b2=（a+b）（ab）； a2ab+b2=（ab）2 在运用公式因式分解时，要注意： （1）每个公式的形式与特点，通过对多项式的项数、次数等的总体分析来确定，是否可以用公式分解以及用哪个公式分解，通常是，当多项式是二项式时，考虑用平方差公式分解；当多项式是三项时，应考虑用完全平方公式分解；（2）在有些情况下，多项式不一定能直接用公式，需要进行适当的组合、变形、代换后，再使用公式法分解；（3）当多项式各项有公因式时，应该首先考虑提公因式，然后再运用公式分解 五、布置作业，专题突破 课本P171习题154第3、5、7、8题 六、 板书设计15.4.3 公式法（二）完全平方公式： 【例1】把下列各式分解因式： 练习a22ab+b2=（ab）2 （1）4a2b+12ab29b3；（2）8a4a24； （3）（x+y）214（x+y）+49； （4）+n4【例2】如果x2+axy+16y2是完全平方，求a的值七、 教学反思：