湖南省隆回县七江中学八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》教案 新人教版.doc

生物：湖南省隆回县七江中学《细菌和真菌在自然界中的作用》教案（人教版八年级上）

目标：
1、学生了解细菌和真菌在自然界中的作用。
2、学生掌握评价实验方案。
重点：
掌握评价实验方案。
难点：
掌握评价实验方案。
教学过程：
一、学生自学
1、细菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
2、怎样评价实验方案？
二、学生讨论：
三、教师点拨：
1、细菌和真菌在自然界中有哪些作用呢？
生态系统——在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
（环境）非生物部分：温度，空气，水和光等——提供物质和能量
生产者：主要是植物——进行光合作用，贮存物质和能量
（生物）生物部分 消费者：主要是动物——存在吃与被吃的关系，促进物质和能量的流动
分解者：主要是细菌、真菌——进行分解作用，促进物质循环

A、进行分解作用，促进物质循环
B、引起动植物和人患病
C、与动植物共生
2、怎样评价实验方案？
例题：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某实验小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1、将甲组放在 无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
方案2、将甲组灭菌后放在 无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3、将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在 无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下。
讨论：
1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？
因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
2、为什么要使树叶保持潮湿？
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3、找出每一个方案的实验组和对照组？
方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2中甲组是对照组，乙组是实验组。方案3中甲组是对照组，乙组是实验组。
4、哪个方案更能说明问题？为什么？
方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。
四、归纳总结：
学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。
五、巩固提升：
练习：《基础训练》
教学反思