《孔子学琴》第一课时教学设计.doc

《孔子学琴》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认“痴”字，理解如醉如痴。
2、会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”以及理解会写“炉火纯青”。
3、抓住课文主要内容概括段意。
4、根据板书内容归纳课文主要内容并讲述。
5、流利阅读课文。
教学重点：抓住板书内容归并课文主要内容。
教学难点：有条理有重点地讲述课文主要内容。
教具准备：课件。
学情分析：学生对几个音乐素语不太理解：曲谱、弹奏技巧、曲子的思想感情，可能会影响到对孔子由浅入深的学弹琴的理解。学生对几个乐器比较陌生，笙、磬。
教学过程：
一、 激情导入：
幻灯片出示：有朋自远方来，不亦乐乎！
师：同学们看到大屏幕上这句话了吗？（师学古人那样摇头读名言）
师：这句名言是什么意思？ 生自由答
师：这句名言是说：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？ 现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
师：孔子是中国古代的文化巨人，有关于他的故事都闪烁着智慧的光芒。今天，我们就来读一读，他是如何精益求精地学琴的。我想通过这个故事，同学们对他会有更深的了解。请同学们齐读课题。
（板书： 29 孔子学琴）
二、 了解孔子带入文本：
1、 师：孔子，何许人也？请同学们轻轻地打开书152页，快速浏览学习链接，说说你从中得到关于孔子的哪些信息？
学生：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人。我国伟大的思想家、教育家。
学生：他致力于教育，弟子很多。
学生：孔子的言论大都由他的学生收集在《论语》一书中。
师：大家从学习链接中了解到这么多有关于孔子的信息，老师告诉大家，他还是位音乐行家呢。你从课文中哪个自然段捕捉到这样的信息？
生：第一自然段。
师：请一位同学朗读这一段，在他读的时候，其他同学想一想，就这一段而言，你觉得他伟大在什么地方？
生：他五十岁向师襄学弹琴。
生：孔子有多方面的特长，还是位音乐行家。
师：既然是音乐行家，他会些什么？
生：会弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬。
师：同学们见过这些乐器吗？
生：没见过。
师：不要紧，老师今天也给大家带来了这些乐器。（PPT）
师：孔子会这么多的乐器，他满足吗？
生：从不满足 板书 （从不满足）
师：正因为他从不满足，所以他能成为音乐行家；正因为他从不满足，所以他能有弟子三千，贤者七十二，正因为他从不满足，所以他十五岁志于学，到五十岁还特意向著名音乐家师襄学弹琴，他真是一位（生补充）
生1：勤奋好学的人，
生2：活到老学到老的人，
生3：好学上进的人。
师：在《孔子学琴》这个故事中，孔子学到了什么曲子？
生：《文王操》
师：同学们知道《文王操》的乐曲中表达一种什么思想吗？
生：不知道。
师：同学们很诚实，“知之为知之，不知为不知,是知也。”老师告诉大家，《文王操》传说是周文王所作，曲中很好地表达了儒家“仁爱”的思想，一种发自内心的博大的爱。孔子练《文王操》最终达到了什么境界？请用书上面的一个词概括。
生：炉火纯青
师：板书 （炉火纯青），那你们理解“炉火纯青”的意思吗？
生：自由说
师：出示幻灯读(炉火纯青：相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。)
师：说得好！谁来教大家学习“纯”字？
生：“纯”是把“吨”字换成绞丝旁。它是个翘舌音还是个前鼻音请大家跟我读。在写得时候，需要注意不要把一竖写成点。请大家跟我一起写。
师：这个小老师教得很好。再请一个老师教写“炉”字。
生：这个字是一个形声字。左边火字旁最后一笔要写成点。请大家跟我一起写。
2、小结，引起下个检测环节。
师：老师第一次和同学们上课，同学们表现得很好，学得专心致志。到底刚才的知识你们掌握没有，老师想考考你们。拿出小测试。看谁写得正确、工整、漂亮。（出示课件。）
生做小测验。
师：做好了，请坐起来。谁愿意把自己的小测验让大家欣赏一下？
生踊跃举手。小老师上台做评价。
师适时点评。注意写字工整，美观。
3、结束：同学们今天表现真是不错，今天这节课上到这里，老师给大家留个作业。课后第三题：（出示课件）
作业：从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。
同学们，下课，再见。