八年级地理下册 第7章 第2节 鱼米之乡 长江三角洲地区教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

鱼米之乡长江三角洲地区 课题：鱼米之乡长江三角洲地区 课型： 授新 第 课时备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 月 日教学目标知识与技能：1.读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。2.读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。3.了解区域发展对人们学生活方式的影响。4.了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。5.认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。过程与方法： 通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握区域分析的一般方法。情感态度与价值观：通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。教学重点：长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。人口稠密，城市众多。水乡文化特色与旅游教学难点：对长江三角洲地理位置作出评价。对比成都平原和长三角地区河流对区域发展教学准备教学手段教 学 过 程教 师 行 为学 生 行 为调整完善一、导入新课教师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗？教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美好；还可以走进现代化的都市，感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。二、讲授新课（一）、位置与范围【探究一】读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。【探究二】读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？（教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。）小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。【承转】水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？（二）、河流与区域发展【探究一】结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师根据课堂需要适时引导提示）小结：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等等。（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试吧。【探究二】读下列两则材料，思考问题。材料一：成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统， “旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图（如下）1说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。2说说都江堰对成都平原农业发展的作用。答案：1利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。2有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。【探究三】读“长江沿江地带地形图”、“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。1比较长江上下游地区的地形地势特点。2完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。上游 下游航运 水电开发 种植业 林牧业 水产养殖 旅游业（教师随时引导提示）小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。【启发总结】通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？【总结】河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。【承转】得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。红楼梦里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？三、我国最大的城市群【探究一】认识长江三角洲的城市分布特点。1读“长江三角洲地区的城市分布”图（如上），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。2自学教材第52-53页的三个自然段。3谈谈自己的感想。小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群长江三角洲城市群。（转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？【探究二】认识区域发展对生活方式的影响。1认识区域发展与“同城效应”。读“上海与杭州同城效应示意”图，探究下列问题。（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。2阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？（教师随时引导提示）小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。【承转】区域的发展促生了“同城效应”，上海人和杭州人都可以更方便地观赏西湖美景和外滩风光，这本身就促进了什么产业的发展？是的，旅游业。长江三角洲地区是我国旅游业非常发达的地区之一。（四）、地方文化特色与旅游业1 独特的水乡风情和深厚的历史积淀回顾你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧？（教师可以适当提示，如风景名胜、神话故事、历史名人、地方戏曲、特产小吃等）依次展示下列图片，进一步感受长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。小结：独特的水乡风情和深厚的历史积淀。（转）“杨家有女初长成，养在深闺人未识。”用这句诗来形容长江三角洲的旅游业是否合适？为什么？小结：长江三角洲地区发达的交通、完善的服务设施促进了旅游业的快速发展。师：谁来总结一下，长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？三、课堂小结总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。回答问题小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。学生独立完成、发言展示、师生点评补充。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。学生发言、师生点评。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。板书设计鱼米之乡长江三角洲地区江海交汇河流与区域发展城镇发展文化特色与旅游以长江沟通东西以海运连接南北借远洋走向世界城镇分布同城效应生活方式的变化水乡风情历史积淀作业布置作业内容：教学后记