资源描述
美国
课题
美国
教学目标
1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
教学重点
美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。
教学难点
美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。
教材分析与
教法设想
师的启发性讲述与生的自主探究相结合
小组合作学习为主
教学准备
课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
教师：在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国（学生答），它为什么会成为世界上最发达的国家呢？下面我们先了解美国的概况。
二、移民国家
1.美国概况
师生共同归纳：美国地势西高、东低、中缓，地形呈南北纵列分布。
2.美国的自然环境
3.移民国家—居民构成复杂
活动1：（展示课件“美国的人种构成”图）请学生自主说出。
师生共同归纳：从东南向西北逐渐减少。
4.人口分布不平衡：
（展示课件图）
学生：日本、印度、埃及、英国——东半球；巴西、美国
活动1：
阅读教材和地图册“世界政治地图”，完成下列问题：
1.西半球包括哪两个大洲？洲界在哪里？
2.这两个洲被划分成哪两个区域？它们的界线在哪里？
活动2：（展示课件）
阅读“美国”图上找到主要港口：纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦；还有密西西比河、五大湖等内河航道，它们构成了美国航运体系。
活动3：
（展示课件图“美国的地形”）找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说一说美国地形分布的特点。
活动4：读地图册美国图，找出美国的位置、范围（并请学生在课件图上指出）
活动5：
（展示课件图“美国降水量的分布”）说一说美国降水量的特点。
活动6：
了解美国丰富的自然资源。
活动：阅读地图册的“美国本土的历史与发展和移民”图，说一说美国人口分布的特点.
注：据地图总结说出
（学生：东北部大西洋沿岸和五大湖区人口稠密，西部山区人口稀少。）
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
一、西半球概况
二、移民国家
1.美国概况
2.美国的自然环境（注意：位置、地形、气候）
3.移民国家—居民构成复杂
4.人口分布不平衡：
教
学
札
记
本节课在学习过程中，注意把重点放在“农业地区专业化”框题。一定要充分利用好课本活动题：1、2、3三个大题，特别是图9.9“美国农业带的分布”图，玉米带、乳畜带、棉花带的形成条件，注意让学生自主分析，然后再组内讨论。在课堂上5班探究以纠正了一部分，4班未处理，因提问澳大利亚内容较多了，下节课注意稍加快进度。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
