八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 空中飞行的动物教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

第三节 空中飞行的动物
知识结构
飞行的意义：扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

1．体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
2．体表被覆羽毛，有保温的绒羽、有与飞行有关的正羽。
正羽羽片平整、羽轴很明显，排列在翅和尾部上，彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
3．胸肌发达，收缩和舒张的力量强。
4．骨骼薄轻而坚固，长骨中空，有利于减轻体重。
5．胸骨有龙骨突，有利于附着发达的胸肌。
6．食量大，消化系统发达，消化、吸收、排出粪便很迅速。
7．心脏较大，心率较快，运输营养物质和氧的功能强。
8．有独特的气囊，辅助呼吸，有利散热，减少内脏之间的摩擦。

鸟

探究 — 鸟适于
飞行的特点

1．种类最多的动物，已知种类超过了100万，分布广泛。
2．昆虫主要特征：身体由体节构成，分为头、胸、腹三部分，胸部着生足和翅，足有三对，胸肌发达，体表有外骨骼。
3．无脊椎动物中惟一会飞的动物。

认识昆虫

昆虫的翅与鸟翼的共同点
昆虫
观察与思考 — 研究昆虫的翅

翅对昆虫的生活和分布的重要意义

本章延伸 — 两栖动物

技能训练 — 综合与概括 — 动物的共同特征
知识要点
1.无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠，都适应飞行生活。
2.鸟类适于飞翔的主要特点有：
（1）鸟的体形呈流线行——减少飞行的阻力
（2）鸟的翅膀呈扇面形，胸肌发达，附着在龙骨突上。
（3）长骨中空，没有膀胱，直肠短，减轻体重。
（4）用肺呼吸，用气囊辅助呼吸，可以完成两次气体交换。同时，循环系统的输送氧的能力很强。
（5）食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消耗。
3．昆虫：
（1）昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种。
（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。胸部有三对足和两对翅，无脊椎动物中唯一会飞的。
（3）体表有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官，防止水分蒸发的作用。
4．翅对于昆虫的生活和分布有重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。
5.昆虫的翅和鸟的翼，在适于飞行方面的主要共同点有：都有用于飞行的扇面形结构，运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点。
6.哺乳动物和鸟类都是恒温动物，他们能保持体温恒定的原因有：①体表被毛或羽毛；②用肺呼吸，（鸟类还有发达的气囊）；③心脏分成四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室，他们的循环系统也包括体循环和肺循环两条途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量；④鸟类的食量非常大，消化能力很强。（其他动物的体温会随周围环境的变化而变化——变温动物）
7.对于陆地生活的动物来说，足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。保护生物的栖息地是保护动物的基础。
学习目标
知识与能力：
1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类、节肢动物主要特征。
3.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；
4.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
过程与方法：
1.通过探究活动掌握鸟适于飞行的特点。
2.通过观察与思考把昆虫的翅与鸟翼进行比较。
3.通过技能训练，综合概括鸟类、节肢动物和动物的主要特征。
情感态度价值观：巩固对“动物的形态结构与其生活习性相适应”的认识。
教学重点和难点
1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；
2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
课前准备
教师：各种鸟类在空中飞行的图片；蝗虫及其它典型昆虫的图片；
学生：家禽羽和家禽的骨骼。
课时计划 2课时
导学过程
第一课时
一、鸟
1．引语：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？鸟类有翅膀，是飞翔器官。如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在地飞翔吗？
2．探究“鸟飞行的特点”
（1）你的假设：？
（2）观察与思考 — 鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点呢？
建议学生从以下方面进行观察与思考：①体形与飞翔；②翅膀与飞翔；③体重与飞翔；④动力的产生与飞翔。
（3）归纳鸟的形态结构具备适于飞行的特点：
①体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
②体表被覆羽毛，前肢为翼。
羽毛有保温的绒羽、有与飞行有关的正羽。正羽羽片平整、羽轴很明显，排列在翅和尾部上，彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
③骨骼薄轻而坚固，长骨中空，有利于减轻体重。
④胸肌发达，收缩和舒张的力量强。
⑤胸骨有龙骨突，有利于附着发达的胸肌。
⑥食量大，消化系统发达，消化、吸收、排出粪便很迅速。
⑦心脏较大，心率较快，运输营养物质和氧的功能强。
⑧有独特的气囊，辅助呼吸，有利散热，减少内脏之间的摩擦。
3．小结：身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力；身体内有气囊，辅助肺呼吸；体温高而恒定。
　 由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
第二课时
二、昆虫
1．认识昆虫：
①引语：现在已经知道的昆虫种类超过了100万，是动物中数量最多的，分布十分广泛。生物圈中几乎到处都有它们的踪迹，这与它们的运动能力强是分不开的。
②昆虫主要特征：身体由体节构成，分为头、胸、腹三部分，胸部着生足和翅，足有三对，胸肌发达，体表有外骨骼。
③无脊椎动物中惟一会飞的动物。
2．研究昆虫的翅
①看图填空举例
②昆虫的翅与鸟翼的共同点：
a．扇面形结构
b．发达的胸肌
c．在空气中都能产生向上的升力
d．相对自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
③翅对昆虫的生活和分布的重要意义：
有利于寻找食物，躲避敌害，寻偶交配，寻找适宜的产卵场所等。
3．节肢动物共同特点：身体由许多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
三、拓展
1．我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物。那么动物的生活环境是否是单一的呢?不是。例如，野鸭即能在空气中飞翔，也能在水中取食；海龟在水中生活但要到陆地上产卵；蛙类成体生活在陆地上，幼体生活在水中……因此许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境，生物与环境是相适应的。
2．幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
3．总结概括“什么是动物？”