八年级地理气候多样季风显着3.doc

气候多样 季风显着第三课时教案
【教学重点】
1.冬、夏季风对气温和降水的影响
2.季风气候对我国生产和生活的影响
【教学难点】
季风气候的形成原因
【教学准备】
冬季风、夏季风示意图(或动画),中国地形图,我国气候类型示意图、寒潮、台风、水旱灾害录像、锋面雨示意图(或动画)
【教学过程】
引入:学生以自己亲身体验说说北京一年中常刮什么风?(东南风、西北风)
过渡:北京为什么常刮西北风和东南风?我国今天就来解决这个问题,请看大屏幕。
自制课件演示:冬季风、夏季风示意图
学生活动:分小组讨论,并完成表格
(1)冬季风的发源地、风向、及特点,它首先影响我国什么地方?
(2)夏季风的发源地、风向、及特点,它首先影响我国什么地方?
(3)冬季风与夏季风有什么不同?
自制课件演示:表格
冬季风
夏季风
源地
西伯利亚、蒙古一带
东部南部的海洋
风向
西北、 东北
东南, 西南
特点
寒冷干燥
暖热湿润
首先影响
北方地区
东南部沿海地区
过渡:受纬度位置和海陆位置的影响,我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显着的变化,形成了典型的季风气候。
板书:
三、季风气候显着
自制课件演示:季风区与非季风区示意图
学生活动:小组讨论分析
(1)季风区与非季风区是根据什么划分的?
(2)季风区与非季风区的分界线在哪里?
(3)夏季风从海洋想陆地移动过程中性质会有什么变化?各区域的降水有什么特点?
过渡:季风区受夏季风影响显着,降水丰富,降水主要集中在夏季,非季风区受海陆位置、地形等因素制约,夏季风很难到达,降水稀少,全年都比较干旱。季风区与非季风区的界线大致通过大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山。
板书:1.大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山
学生活动:阅读教材材料“锋面雨”(了解雨带、及雨带的移动,梅雨和伏旱)
过渡:夏季风的北上南退,给我国东部地区带来了丰沛的降水,夏季风活动正常,则这一年风调雨顺,利于发展农业和人民生活;如果夏季风的进退规律反常,则会带来灾害。
2.季风气候的优越性和灾害性天气
自制课件演示:世界气候类型图
学生活动:找找与我国长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上,但气候类型有很大差异的地区。
描述一下这两地的景观特点,探讨两地景观差异的原因。(雨热同期)
过渡:
我国的长江中下游地区受季风影响显着,降水多,气候湿润,物产丰富,人们称之为“鱼米之乡”。而阿拉伯半岛上降水很少,气候干旱,沙漠广布。季风气候给我国带来了丰沛的降水,对农业生产有极大的好处。
课件演示:台风、水旱灾害、寒潮
(1)录像反映了什么天气现象,会带来什么影响?
(2)学生展示一下自己搜集的有关资料。
过渡:这些自然灾害虽然防不胜防,但是如果我们能多了解一些相关的知识,多做一些防御工作,还是能降低灾害的程度。如1998夏季,长江流域出现了历史上罕见的特大水灾,但是由于各地修建了许多水利工程,大大减轻了洪水的危害和损失。
自制课件演示:我国的气候类型示意图
我国都有什么气候类型?
你生活的地方是什么气候类型?能说说有什么特点吗?
读“不同气候类型”图,吐鲁番、五道梁、漠河、海口各在什么气候类型区,有什么气候特征?
板书:四、气候复杂多样
学生活动:(1)阅读材料“青藏高原居民特有的服饰——藏袍”
(2)完成教材提供的活动题。
小结:
气候资源是我国的一项资源优势,它丰富了农作物和动植物的种类,形成了不同的景观和旅游资源。因此,我们既要因地制宜地利用气候资源,又要研究气象灾害发生的规律,更好地为人民服务。