生物八年级生物上册 17.1 动物运动的形式和能量供应教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级上册生物教案.doc

第一节 动物运动的形式和能量供应
教学内容
动物运动的形式和能量供应(1课时)
教学目标
1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
2、通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学重点
1.动物运动方式主要有哪些？
2.动物运动的重要性
教学难点
动物运动的能量来源
教学策略
教学与实验探究相结合
课时安排
1课时
一、【激趣导入】：
展示图片（课件）大家能区分图里的动物和植物吗？
（学生回答： ）
那么你们是怎样区分的呢？
（学生回答： ）对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们上次看的视频《动物的极限运动会》里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧！
二、【课内合作探究】
合作探究一、动物的运动形式
1. 请几个同学描述几种动物的运动。（展示教材77页表17——1、2、3）
引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。
2、 引导学生小结归纳：
动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？
动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。
（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。）
合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征
1、让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？
a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力
b.前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。
c.胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。
d.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量
(e.食量大。高空飞行时不便随时随地找食，所以鸟类食量大的特点就解决了这一问题。
f.消化能力强。鸟类无牙齿，可吃进去的食物很快能被消化，为身体飞行及时提供能量，故其消化能力特强。
g.直肠短。鸟类的粪尿不至于在体内停留太久，及时减轻体重，便于飞行。
j.无膀胱。不会储存尿液，经简短的直肠随时和粪便一起排出，便于减轻飞行时的体重。
k.具有双重呼吸。保证充足的氧的供应。
l.心脏占身体比重大，血液循环快。便于及时运输氧和养料，为飞行及时提供能量。）
2、学生讨论：动物多样的运动形式对动物有什么意义？
（动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。）
动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。
动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。
合作探究三、动物运动的的能量供应
观察教材79页图17-5、6、7，讨论人和动物运动的能量间接来源于什么？直接来源于什么？
动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来。一部分热能维持体温，大部分贮存在ATP供各种生命活动需要。
三、【总结】
【总结】（本节课你的收获）

作业设计
课后练习1，2，3.配套练习册p41-44.
板书设计
第一节动物运动的形式和能量供应
一、动物的运动形式（多种多样）
飞行奔跑游泳爬行行走跳跃等
动物通过运动可以适应环境，提高生存能力
二、动物运动的能量供应
消化吸收 呼吸作用
课后反思
授课优点:
1. 教师上课态度可亲,语言精炼、幽默、风趣 ,条理清晰,吸引学生层层递进了解所学。
2. 引入新课巧妙实用,深入浅出,学标明确,针对性强,讲练结合
3. 激起学生学习兴趣,体现学生学习自主性。
授课缺点：
1. 教师语气较为平缓。
2. 教学过程步骤较快，所有内容都是一遍过，重难点不突出，讲的太多，应该多引导学生去说。
3. 教师应对回答较好的学生，给予及时积极的评价。
授课建议：
部分内容讲的太深，应在教学中把讲述的内容（涉及理化知识），用八年级学生可以理解的方式讲授。