八年级地理下册 第八章 认识区域 环境与发展 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况区域开发教案 （新版）湘教版.doc

第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况区域开发【设计思路】采用案例教学模式，以问题为线索，开展案例讨论活动，让学生作主角，教师引导学生思考、讨论，解决案例中的特定问题，进而从案例中获得某种体验和感悟，以帮助学生初步掌握学习一个区域的一般地理方法。【操作过程】 案例一 认识位置和地形 问题：1、指图说出新疆在中国的位置特点.2、找出新疆主要的山脉和地形区，地形有什么特点？设计意图：通过案例问题，学生回答的方式，学生体验一个区域的位置等这些最最基本的地理信息。案例二：感悟新疆气候特点的形成原因 问题：1.回顾“西北地区”的气候特点，试说明新疆的气候特点。2.请从海陆位置和地形分析产生气候特点3新疆河流有什么特点？与气候有什么关系？ 设计意图：充分利用小组内和小组间的互助学习，达到认识自然要素之间是有关系的。方法感悟一：引导学生了解学习区域地理的自然环境涉及的内容。（位置、范围；地形、气候、河泊）案例三 体验人口、城市交通设施的分布特点及环境问题问题：1.绿洲分布在什么地方？2.在图上观察城市的分布与地形的关系？3.由图可以看出，塔里木盆地的人口、城市和交通设施的分布的有什么特点，并分析原因。4.新疆的绿洲相互之间距离遥远，这对当地的社会经济发展会有怎样的影响？怎样改善？5.荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题?设计意图：体验人口、城市交通设施的分布与自然环境的关系及进行环境保护教育。案例四 感受新疆农业 问题：1.新疆有哪些农作物？有哪些著名的特色农产品？2.新疆瓜果特别甜的原因是什么？新疆的红色系列农产品着色特别鲜艳的原因有哪些？新疆成为我国优质棉花生产基地的原因是什么？3、今天你当家，假如你是农业科技人员，探究根据新疆的自然条件如何发展新疆农业发展。设计意图 培养学生小组合作意识及学生严谨的地理思维。方法感悟二 理解各自然要素间的关系，掌握学习区域自然地理的一般方法在区域地理的教学中，能不能给学生一把钥匙，让学生自己“开门去找东西”？课上老师该放手就放手，毕竟 授之以“鱼”不如授之以“渔”！