资源描述
《5.2.3 社会行为（一）》
教学目标
一 知识目标：
1.描述动物的社会行为的特点。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
二 能力目标：
1.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动，培养学生的合作探究精神
三 情感和价值观目标：
1认同合作与交流的重要性。
教学重难点
一 教学重点
1. 动物的社会行为的特点。
二 教学难点
1. 动物的社会行为的特点。
教学过程
教学内容
教学活动
学生活动
创设情境，导入新课
回顾上节课知识
1 回顾旧知，引入新知
。
朗读学习目标
展示学习目标：
1.描述动物的社会行为的特点。
朗读学习目标，明确学习目标
问题导学（一）
1.什么叫做社会行为？列举几种具有社
会行为的动物。
2.社会行为有什么特征？举例说明。
3.狒狒组成的“等级社会”中的等级，
是根据什么来排序的？作为首领有什
么优势？
认真阅读，找出问题答案。
社会行为的特征
1. 什么叫做社会行为？列举几种具有社会行为的动物。
2以蚂蚁的群体生活为例，
（1）.注意录像片中蚂蚁群体中有哪些成员，它们的形态怎样？分别行使什么样的职能？
3以狒狒的群体生活为例：
（1）狒狒群体中等级是依据什么排序的?是否有“首领”,“首领”享有哪些特权？
（2）蚂蚁、狒狒的群体生活说明群体生活的动物具有什么特征？
4
1.动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
举例：蚂蚁、狒狒、猴子、鹿、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼群……
2（1）蚁后体形最大，是专职的“产卵机器”。
雄蚁：专与雌蚁交配
兵蚁：专司蚁穴的保卫
工蚁：觅食、筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料
3（1）排等级依据：
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度
“首领”享有的特权：优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
（2）群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体还形成等级制度
练习
基训练习
检验学生学习情况
总结
这节课，你收获到了哪些知识？
1.社会行为的概念：
营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
如：蜜蜂、白蚁、蚂蚁、猴、狒狒、象、狼等。
2.社会行为的特征：
①群体内部往往形成一定的组织
②成员之间有明确的分工
③有的群体中还形成等级
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