资源描述
第一节 练习使用显微镜
一、学习目标：
（一）知识目标：
说明显微镜的构造和作用。
（二）能力目标：
能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
（三）情感态度与价值观目标：
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、学习重点和难点：
1.学习重点：
（1）显微镜的使用方法。
（2）学生独立操作能力的培养。
2.学习难点：
规范使用显微镜，并观察到物像。
三、教学方法：实验法
四、课时安排：2课时
五、课前准备：准备显微镜，纱布，玻片标本
六、教学过程：
（一）走进新单元
教师指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
学生读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
（二）导入新课
幻灯片播放，在显微镜下观察到的细胞图片。提示图中细胞，是被放大了百倍以上。并提示观看一下自己眼前的显微镜。
（三）讲授新课
1.显微镜的构造
两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。
要求：
①人人动手；②提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。
2.显微镜的使用
（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）
指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。学生迅速看书，动手取镜和安放。
学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
学生回答是光学显微镜。
（2）对光（升、转、调）
①低倍物镜对准通光孔。
②左眼看，右眼睁。
③转动反光镜，看到明亮的视野。
（3）观察
①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
②镜筒先下降，直到接近标本。
③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
教师进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
学生有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
教师强调：
①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
教师使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
请一名同学上前演示。学生认真观看。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
教师给予鼓励性评价。
（四）巩固练习：
教师提示：显微镜使用完后，怎么办？
学生思考回答。看课本39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。
（五）归纳小结：
给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
（六）板书设计：
第一节 练习使用显微镜
构造
取镜和安放
显微镜 对光
使用：方法步骤 观察
整理
七、课后反思：
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