八年级地理下册 第八章 第二节 台湾省的地理环境与经济发展教案 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级下册地理教案.doc

《第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教案
教学目标
知识与技能
1．掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况
2．了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
3．了解台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
4．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
过程与方法
1．通过读台湾位置图、地形图，培养学生读图、析图的能力。
2．通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观
1．了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
2．通过大量的新闻摘要的图片和视频，培养学生关系时事政治的习惯。
3．通过探究作业的自选超市，培养学生站在别人的立场思考问题的情操。
教学重点
1．台湾省的自然环境特征（地理位置、范围、地形、气候等）。
2．自然条件与各种资源的关系。
教学难点
自然条件与各种资源的关系。
教学准备
学生准备
1．预习教材内容。
2．搜集有关台湾的美称及其由来。
3．搜集海峡两岸关系紧张的原因，以及最新动态。
4．搜集台湾自古以来就属于中国的资料。
教师准备
1．下载音像效果好的诗朗诵《乡愁》、《台湾地震新闻》、《台湾暴雨新闻》、歌曲《阿里山的姑娘》的视频。
2．搜集有关台湾的美称及其由来。
3．搜集海峡两岸关系紧张的原因，以及最新动态（图片新闻）。
4．搜集台湾自古以来就属于中国的资料。
5．根据需要重新整合教材内容，编写教案。
6．根据教案制作PPT课件。
教学过程
位置与范围
看教材上“台湾在中国的位置”、“台湾省位置与范围”2幅地图，引导学生通过读图来了解台湾省的地理位置与范围。
介绍台湾省的海陆位置和岛屿构成，强调了钓鱼岛、赤尾屿等岛屿属于台湾省，以及台湾海峡的交通重要性。
读“台湾——中国的神圣领土”的“阅读”材料，通过对1000多年来主要历史事实的阐述，引导学生认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
为加深学生对台湾省地理位置与范围的了解，培养学生的读图描述能力，教材P.79安排了一组相关“活动”。值得注意的是，强调台湾海峡全部位于大陆架上（大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分），以及“活动”中估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离（台湾与大陆相距很近），旨在从地缘上说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
自然地理环境
分别介绍台湾岛地形、气候、河流和自然资源的特征。
首先，介绍台湾岛的主要地形类型，山地、平原的分布位置及其面积大小，最高峰及其海拔，地震多发及其原因。看“沿北回归线台湾省地形剖面”和“台湾岛地形分布”2幅地图。为了让学生感受台湾的山地特色，教材安排了1则“阿里山”的“阅读”材料。为引导学生通过读图归纳出台湾岛的地形特征和地形分布格局，教材P.81安排了“活动”1。
其次，介绍台湾岛的气候类型、年平均气温、年降水量和受台风侵袭等基本情况，让学生了解台湾岛的气候特征。为训练学生的读图能力和分析解决地理问题的能力，引导学生进一步把握台湾岛的气候特征，分析造成台湾岛气候差异的主要原因，看教材P.81安排“活动”2。
再次，介绍台湾岛的河流状况，让学生了解台湾岛河流众多、短促和水能资源丰富的特征。引导学生学会分析台湾岛河流流向、水能资源丰富等特征的形成原因，一起看教材P.81安排“活动”3。
最后，介绍了台湾岛森林资源丰富、矿产资源多样、周围海域水产资源丰富的特征。台湾省矿产资源与生物资源、水能资源相比，储量并不丰富，部分有价值的矿藏经长期开采，储量大幅减少，有的已经枯竭，因而教材表述的是“矿产资源多样”，而不是“矿产资源丰富”。为配合正文内容，引导学生看教材上“台湾红桧”照片和“台湾岛主要农矿产品分布”图。
发展中的经济
从农业、工业、交通和旅游4个方面介绍台湾省的经济特色。
首先，介绍台湾省农业发展水平及种植结构的变化，并安排了“台湾岛主要农矿产品分布”图和P.83“活动”1，引导学生读图了解台湾岛的主要农产品及其分布特点。
其次，介绍台湾的工业结构（以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱）和工业特点（产品大量出口，对外依赖程度高），安排“台湾新竹科学工业园”照片引导学生感受台湾工业的发展水平，安排“台湾岛主要农矿产品分布”、“台湾岛交通及主要工业中心分布”2幅地图和P.83“活动”2引导学生了解台湾岛主要工业资源和工业中心的分布状况，安排P.83“活动”3引导学生理解台湾与祖国大陆之间的经济联系及其重要性。
再次，介绍台湾海陆空交通状况，安排“台湾岛交通及主要工业中心分布”图和P.83“活动”2引导学生了解台湾岛交通分布特点。
最后，介绍台湾省旅游业发展状况，安排了“日月潭”的“阅读”材料，引导学生了解台湾著名的旅游资源。 课标中有关台湾的“标准”没有涉及人口和城市的内容，但台湾是中国地理的4个必学区域之一，有必要将它较为完整地介绍给学生。基于上述考虑，教材安排了“人口与城市”的内容。如果要将这部分内容与课标进行对应，它对应的课标可以看成是“位置与分布”中的“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
人口与城市
介绍台湾省的民族构成和台北、高雄、台南3个比较大的城市。一起看“高山族舞蹈”、“台北„故宫博物院”和“高雄市”3幅景观照片，引导学生了解台湾省的主要少数民族，感受台湾省主要城市的景观特色。
引导学生通过收集资料、交流等形式，了解台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系，深刻认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。