山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 澳大利亚教案 新人教版.doc

澳大利亚

课题
澳大利亚

教学目标

.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

教学重点

从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

教学难点

澳大利亚的主要矿产资源及其分布

教材分析与
教法设想

主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等

教学准备

课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注

创
设
情
境

教师：(出示一张澳大利亚的国旗图片)看，这是一面国旗，你们知道是哪个国家的国旗吗？
教师：好，见到了澳大利亚的国旗，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗是一个国家的象征，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗，就像是看到了我们的国家一样亲切。
板书:一、世界活化石博物馆（展示课件）
二、“骑在羊背上”的国家
提问：读“澳大利亚地形图”，说说东、中、西部地形有什么不同？它们各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？
提问：说出本区所处热量带？

师：读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？
板书：三、“坐在矿车上”的国家
（展示课件矿产资源分布图）
1.丰富的矿产资源
师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？
板书：迅速发展的服务业
师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？
2.工业中心和港口城市

（展示城市分布图）

1、学生：是澳大利亚国旗。

2.活动：先让学生了解有关活动的具体内容，请同学们看教材P73的“活动”，同时，思考有关的问题。
3.分析“活动”中第1题。
4.生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。
5.生：回答、举例等。

6.组织活动：（展示气候分布图）
问题1：是要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性；
问题2：是在要求学生了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响；
问题3：是将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果；
问题4：是通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。
7.生：热带、亚热带、温带。

8.生：草原气候和荒漠气候。
9.请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的

10.生：读图，查找城市

自
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学
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作业布置
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预习提纲
板
书
设
计

教
学
札
记
本节课的内容较简单，在学习过程中注意“世界活化石博物馆”和“坐在矿车上的国家”这两部分内容用得时间不应过多，因为很简单。学习“骑在羊背上的国家”时应给学生充分的时间自主讨论。