资源描述
10.2 水中的藻类植物教案2
课题
上课时间
课 时
教学
目标
知识与能力
⑴举例说出几种藻类植物的名称，概述藻类植物与人类的关系。
⑵说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
过程与方法
⑴熟练使用显微镜。
⑵比较水绵与其它植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。
情感态度与价值观
关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
教学重点
阐述水绵的结构特点。
教学难点
对学生观察能力，收集资料能力的培养。
教学方法
观察法、实验法，资料搜集法
课前准备
Ppt，显微镜等
教 具
Ppt，显微镜等
教学内容及教学过程
导入新课：
1、 实例：
①、变绿的游泳池（图片）
原因分析：所加自来水的水质本身存在问题，水源污染严重，水厂加药偏少，大量的藻类没有杀灭，当你放到游泳池后，其环境又适合其繁殖生长。当游泳池有消毒剂时，因藻类给消毒剂杀灭而死亡。当游泳池无消毒剂时，藻类在游泳池中大量繁殖，水变绿，浊度变大。
②、一池清水变“绿脸”散发臭味（图片）
原因分析：由于能流动的池水彻底变成了死水，降低了水的自净能力。又由于生活污水、垃圾的大量倒入，使池水富营养化，引起藻类在水中大量繁殖，造成水中氧气缺乏，鱼类、贝类等死亡，而死亡后的鱼类、贝类腐败分解就会散发出臭味。
2、视频：植物的类群
讲授新课：
一、藻类植物简介
1、 简介：
藻类植物大多生活在水中，少数生活在阴湿的地面、岩石壁和树皮等处。我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水也每每如此，这就是有藻类植物的原因。
藻类植物的长相奇特、形貌各异、色彩缤纷，大小、结构千差万别。最小的海洋单细胞藻类个体微小，只有在显微镜底下才能看见，而最大的巨藻则可达二三百米长，堪称藻类之冠。
由于藻类含有叶绿素和其它辅助色素，所以，能进行光合作用制造有机物。它们是最低等的绿色植物。然而，又由于各种藻类的色素在种类和含量比例上的差异，而使藻体呈现不同的颜色。
在池水中最常见的，是属于绿藻家族的衣藻、小球藻、盘藻和团藻等浮游种类；在海水中，最主要的浮游种类，则属于硅藻家族成员，其次是甲藻家族成员。（超链接：巨藻、衣藻、盘藻、团藻、硅藻、甲藻、马尾藻。）
2、常见的多细胞藻类（图片展示海带、紫菜）
说明：多细胞的藻类由根状物和叶状体两部分构成，没有根、叶、茎的分化。
3、视频：水中的藻类植物
二、观察水绵
1、 视频、图片：水绵
2、 思考：
①、水绵呈什么颜色？为什么？
回答要点: 水绵呈绿色。原因是水绵的细胞内含有叶绿体。
回答要点：水绵呈绿色。原因：水绵细胞内有叶绿体。
②、水绵是单细胞还是多细胞生物？
回答要点：水绵是由许多细胞构成的多细胞生物。
③、水绵每个细胞的形状如何？每个细胞的形态结构相同吗？
回答要点： 回答要点：水绵的每个细胞是长筒状的，每个细胞的形态结构都相同。
④、每个细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？
回答要点：每个水绵的细胞中有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体和液泡。水绵细胞中的叶绿体呈带状、螺旋状排列。
3、恩吉尔曼实验（与水绵有关的著名实验）
3、
4、讨论：
①、显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？
回答要点：最典型的区别是：水绵细胞呈长筒状，细胞内有绿色带形、呈螺旋状的时绿体。
②、 ②、比较藻类植物与苔藓植物、蕨类植物的异同点？
植物类群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
植物体组成
单细胞或多细胞
多细胞
多细胞
主要特征
没有根、茎、叶的分化
具有假根、茎和叶
具有根、茎、叶的分化
教学小结：
这节课我们主要了解藻类植物的主要特征：
1、 结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。
2、 无根、茎、叶的分化
3、 细胞里有叶绿体，能进行光合作用
4、 大都生活在水中
作业布置
补充习题1、2
板书设计
第2节 水中的藻类植物
一、观察水绵
1、 外部形态和结构
2、 内部结构
二、藻类植物的主要特点
1、 结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。
2、 无根、茎、叶的分化
3、 细胞里有叶绿体，能进行光合作用
4、 大都生活在水中
教学后记
运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和影像，让学生通过观察、动手实验、讨论交流等活动动手操作的过程和思维活动，认识藻类植物主要特征。
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