资源描述
鱼
课 题
第五单元 第一章 第四节 鱼
备课日期
课 型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
1、了解多种多样的鱼。
2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。
3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
过程与方法
尝试利用观察的方法研究鱼类。
情感态度
与价值观
1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重点
鱼类的主要特征。
教学难点
鱼类的呼吸。
教学方法
观察法、讨论法、阅读法、比较法
教学用具
多媒体课件
课时安排
1课时
教 学 内 容
设计与反思
板书设计:
第四节 鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼、淡水鱼（四大家鱼）
二、观察鱼
1、鱼的体形 2、身体分部 3、鱼的体表
4、鱼的鳍 5、鱼的侧线
三、鱼的呼吸（鳃）
含氧气多的水→口→鳃→水含氧气量下降，二氧化碳量增加→鳃盖后缘
四、鱼的主要特征
五、鱼与人类生活的关系
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习式导入
提问：前面三节内容我们学习了哪些动物的类群？这六大动物类群的共同特征是？
引出：无脊椎动物和脊椎动物的概念
展示：鲫鱼的骨骼标本，指导学生观察脊柱和脊椎骨。列举几种有脊柱的动物和无脊柱动物，并进行比较
回顾：前面三节内容我们学习了哪些动物的类群；这六大动物类群的共同特征。
通过看书总结：无脊椎动物脊椎动物的概念和区别。
观察鲫鱼的骨骼标本，指出脊柱和脊椎骨。说出几种常见的有脊柱和无脊柱的动物名称。
利用已有知识和直观教具进行比较，明确无脊椎动物和脊椎动物的概念，为后续学习作准备
二、多种多样的鱼
引导学生阅读p20-21鱼类的图片，认识水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。并思考问题：鱼类为什么生活在不同的水层？
学生阅读p20-21鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。思考和解决问题：不同的鱼类具有不同的食性；鱼是变温动物，水温变化对鱼的活动会产生影响。通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。
通过学生阅读课本提高学生的自学、和解决问题的能力。
三、鱼类的主要特征
提问：多种多样的鱼都生活在水中，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？
结合学生的回答进行归纳，与鱼适应水中生活的特点有：靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。
探究活动一：鱼的外形和运动
1、鱼的体形：
引导学生观察鱼的体形像什么？思考这样的体形对水生生活有何意义呢？
2、身体分部：
请学生观察鱼的图片，找出身体各部分的界限。
3、鱼的体表：
引导学生回忆用手触摸鱼的体表的感觉，思考体表鳞片和粘液的作用。
4、鱼的侧线：
鱼如何感觉外界的各种变化呢？请学生仔细观察鱼的两侧，发现了什么？
引导总结出：这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。
5、鱼的鳍：
提问：鱼靠什么运动？
鱼的运动只靠鳍就能完成吗？鲫鱼的哪些部位的肌肉最发达？还有哪些结构与运动有关？如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？
结合已有知识和经验对老师的提问进行分析和讨论
学生认真观察联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈流线型，有利于减小游泳时的阻力。
学生观察鱼，找出身体各部分的界限。
学生通过回顾，总结鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。思考得出鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
学生回答：鱼靠鳍运动
了解各鱼鳍的名称
通过观察和讨论得出，鲫鱼的运动除了和鳍有关还与尾部和躯干部有关。
通过疑问启发学生思维，引导学生探究鱼适应水中生活的特点
指导学生有目的地进行观察，交给学生一种观察与学习的方法。
通过触觉感受，激发思维
化抽象为形象
通过一连串的问题和假设，激发学生思考鲫鱼的运动和什么有关，提高了思考问题和解决问题的能力。
探究活动二：鱼的呼吸
提问：鱼是用什么呼吸的呢？它有哪些特点适于水中呼吸？
提问1：鳃的主要部分是鳃丝，它为什么是鲜红色的？为什么既多又细？
问题2：鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？（用毛笔的鼻头模拟鳃丝，演示其在水中和出水的状态，给予学生提示）
提问：水流人鱼口后，会从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
播放视频
引导学生讨论交流、总结鱼进行气体交换的过程
含氧气多的水→口→鳃→水含氧气量下降，二氧化碳量增加→鳃盖后缘
回答：鱼进行气体交换的器官是鳃。
根据已有知识回答：富含毛细血管，便于气体交换
观察毛笔在水中和出水的状态，体会鳃丝在水中增大接触面积的特点。
观察视频，对实验现象进行分析得出：流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是进行呼吸。
通过观察和讨论，尝试描述鱼进行气体交换的过程。
回顾毛细血管的特点，复习旧知识
采用模拟法，直观形象地帮助学生理解鳃丝的特点。
通过视频提供具体事实，认识鱼的呼吸器官，建构鱼用呼吸这一重要概念
四、鱼与人类生活的关系
通过民间风俗：过年吃鱼的寓意代表年年有余，引导学生说出鱼与人类生活的关系。
引导学生阅读p23最后两段，小结鱼与人类生活的关系。
联系生活说出鱼与人类的生活关系
学生阅读p23最后两段，小结鱼与人类生活的关系。
联系生活实际，提高学习积极性
提高学生的阅读能力和解决问题的能力
巩固练习
出示练习题，检测、反馈所学知识。
完成习题，巩固所学知识
对所学知识进行巩固和检测
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