1、1.3.1 有理数的加法1教案课 题课 时本学期第7 课时日 期本单元第 7课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识与能力了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算.过程与方法经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法.情感、态度与价值观通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力.重 点难 点教学重点：在探索加法法则时，有意识地把各种情况先分为三类（同号、异号、一个数同0相加）；在运用法则时，当和的符号确定以后，有理数的加法就转化为算术的加减法.教
2、师活动学生活动设计意图复备标注情境导入设置情境 学习了负数后，我们学过的数有正数，零和负数，这样两数相加则出现了几种不同的情况，请同学们列出所有可能的情况学生发言、交流从学生熟悉的生活情境引入课堂导入思考：两个有理数相加，可能出现哪几类情况？（1）正+正；（2）负+负；（3）正+负；（4）负+正；（5）负+0； （6）正+0；（7）0+负； （8）0+正；（9）0+0.把它们进一步归类，可以分成三类：同号两数相加；异号两数相加；一个数与0相加.探究：借助数轴讨论有理数的加法：一个物体向左右方向运动，我们规定向右运动为正，向左为负.向右运动5米，再向左移动3米那么两运动的结果是什么？向左运动5米
3、，再向左移动3米那么两运动的结果是什么？ 学生交流、讨论引出本课主题探求新知向左运动3米，再向右移动5米，那么两运动的结果是什么？向右运动3米，再向右移动5米，那么两运动的结果是什么？向右运动5米，再向右移动5米，那么两运动的结果是什么？把代表以上几种运算的算式在数轴上用运动的方向表示出来，并求出结果，解释它的意义.交流汇报（对学习小组的汇报结果进行展示，算式由教师写在黑板上）说一说：有理数相加应注意什么？（符号、绝对值）你能用自己的语言归纳如何相加吗？学生先独立思考、有困难可小组交流，再全班交流，确定好答案。参与知识的形过程，加深对知识的理解归纳新知：在学生归纳的基础上，教师出示有理数加法法则：1、同号两数相加， ；2、绝对值不相等的异号两数相加， ；互为相反数的两个数相加 ；3、一个数同0相加， .学生尝试用自己的语言归纳如何相加.学会记笔记巩固练习例题讲解课本第18页例题1、2【课堂练习】课本第18页练习题12巩固基础，应用基础知识，解决实际问题总结提升课堂小结有理数加法法则： 拓展练习练习册“基础知识”16页题1、2、7、8、14（1）（6）拓展延伸推荐作业1、 完成练习册1617页剩余题目；课本第24页题1；2、 预习课本1920页.教后记
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