绪言及第一单元自主学习单.doc

九年级化学自主学习单 南京市九龙中学
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
【情境导入】你想当魔术师吗？
【课内探究】
一、化学有什么作用
1．化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：
① 利用化学生产 ，以增加粮食的产量；
② 利用化学合成 ，抑制 ，保障人体健康；
③ 利用化学开发 和 ，以改善人类的生存条件；
④ 利用化学综合应用 和 ，以使人类生活得更加美好。
2．学习化学以后，你不但能知道物质的 和 ，还会进而知道它们的内部 、 以及 ，知道如何利用它们来制造新的产品，以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。
二、什么是化学
世界是物质的，物质是不断的变化的，物质中要研究的内容有很多，而化学是在 、 层次上研究物质的 、 、 、以及 的科学。
化学发展简史
第一阶段：发现和使用火
（1） 的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
第二阶段：发现应用产品
（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如 、 、 、纸、火药、酒、印染等。
第三阶段：近代化学理论的建立-奠定了近代化学的基础
（3） 和 创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。
第四阶段：元素周期律的发现-学习化学的钥匙
（4）1869年，门捷列夫发现了 和 ，使化学学习和研究变得有规律可循。
现阶段
（1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用 技术制造出有特殊功能的产品。
（2）绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着 的方向发展。
化学在中国
我国古代四大发明中的两项化学成就是 、 。
三、如何学好化学

第一单元 课题1 物质的变化和性质（一）
【前置补偿】
1、化学是在 、 层次上研究物质的　　　、　 　、　　　以及　　 　　的科学。
【课内探究】
一、 物理变化和化学变化
观察现象，填写表格一
实验
序号
变化前的物质
变化时发生
的现像
变化后的物质
变化后有无
新物质生成
1-1（1）
液态的水

1-1（2）
蓝色块状的胆矾

思考：两个变化中物质的变化有何规律？
（一）物理变化
1、物理变化： 。
举例： 、 、 。
2、特征： 其他物质生成，只是 、 （气态、液体、固体）的变化。
观察现象，填写表格二
实验
序号
变化前的物质
变化时发生
的现像
变化后的物质
变化后有无
新物质生成
1-1（3）
蓝色的胆矾溶液

1-1(4)
颗粒状石灰石（或大理石）

思考：两个实验中物质的变化有何共同特征？和实验1-1（1）、1-1（2）有何本质区别？
（二）化学变化
1、化学变化： 。
举例： 、 、
2、化学变化的基本特征是：
常表现为 、 、 等等。
常伴随着 ，这种变化常表现为 、 、 等。
总结提升：判断物理变化和化学变化的依据： 。
归纳总结：

物理变化
化学变化
概念

判断的依据

不同点
本质区别

现象区别

第一单元 课题1 物质的变化和性质（二）
【前置补偿】
回忆：什么叫物理变化、化学变化：两变化的本质区别是什么？
【课内探究】
思考：观察一瓶酒精，根据你的观察和生活经验，说出酒精有哪些性质？
颜色： 状态：
气味： 密度：
水溶性： 挥发性：
点燃时在空气中：
讨论：以上性质可以怎样分类？
二、化学性质和物理性质
1、化学性质：
常见的化学性质包括： 、 、 、 、 等。
　 物理性质： 。
常见的物理性质包括：
、 、 、 、 、 、 、 、 。
学生活动：比较下列变化和性质，归纳变化和性质的联系？怎样描述性质？
（1）、铁生锈 铁在潮湿的空气中易生成铁锈
（2）、木柴燃烧 木柴会在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热
（3）、汽油挥发 汽油能挥发
2、“物质变化”和“物质性质”叙述的区别
性质是属性，是变化的内因，而变化是一个过程或现象，是性质的具体表现。
一般描述物质性质的语言中有“ 、 、 、 ”等字， 如 酒精燃烧
是 ， 酒精能燃烧是 。
3、常见的物理性质
熔点：
沸点：
密度：
思考：在叙述液态的沸点时为什么要强调大气压强？
4、性质与条件的关系： 改变， 可能改变。所以描述时需要注明条件。
【学以致用】取一小块木炭进行如下实验并做好记录：看一看、掂一掂、砸一砸、溶一溶、烧一烧。木炭的物理性质有 ，
化学性质有 。
【实验1-2】
(1) 如何正确闻气味？
(2) O2和CO2的性质有何异同？
气体
氧气
二氧化碳
物理性质

化学性质

(3) 如何鉴别O2和CO2两种气体？
【巩固提升】①潺潺的流水能变成水蒸气②水遇冷变成冰③钢铁会生锈④铁矿石炼成钢铁⑤煤着火变成一堆灰烬。请分析：以上叙述属于物理性质有 ； 属于化学性质有 ；属于化学变化的有 ；属于物理变化的有 。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（一）
【前置补偿】
1、什么是物理变化和化学变化？化学变化的特征是什么？
2、化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、__________、__________等现象发生。
3、什么是化学性质和物理性质？
【课内探究】
【提出问题】 蜡烛燃烧产生了哪些物质？蜡烛熄灭时候白烟的成分是什么？
【提出猜想】蜡烛燃烧的产物： ；白烟： 。
【设计实验】1.蜡烛点燃前的观察；2.蜡烛燃烧时的观察；3.蜡烛燃烧后的观察；4.蜡烛燃烧以后产物的验证。
【进行实验】
步骤和方法
现象
分析
点燃前：观察蜡烛的颜色、形状、状态，并闻气味；切下一片放入水中，描述硬度、密度和溶解性
色、 状、 体， 气味，
（填“溶”或“不溶”）于水，在水面 （填“上”或“下”）并不消失
石蜡 （填“硬”或“软”或“较软”），密度 ，在水中溶解性 。
燃烧时：
①点燃蜡烛
②取一根火柴梗迅速放入火焰约1s取出
③将冷而干燥的集气瓶罩在火焰上方
④片刻后取下集气瓶向其中倒入澄清石灰水，振荡
观察蜡烛火焰，分 、 、 三
层， 最亮， 最暗
火柴梗在 部分 （填“先”或“后”）变黑，其次是 和 部分变黑

集气瓶内壁有 。

澄清石灰水变 。
蜡烛具有 性

外焰温度最 。
加热时应用 加热

蜡烛燃烧生成 。

蜡烛燃烧还生成 。
熄灭后：
用火柴去点燃蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟
有一缕白烟从烛芯飘出，立即点燃白烟，火焰 （填“会”或“不会”）顺着白烟将蜡烛重新点燃
白烟为 。
同样具有 。
【注意】光与火焰的区别；烟与雾的区别；现象与结论的区别
【得出结论】
1.蜡烛燃烧生成了 和 ；
2.白烟是燃烧时石蜡受热生成的蒸气凝成的 ，因为白烟可以 ，所以不是二氧化碳和水蒸气。
【反思提升】三个关注
（1）关注 。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等 性质；石蜡能否燃烧、燃烧的产物能否使澄清石灰水变浑浊等 性质。
（2）关注 。例如，受热时石蜡熔化等 变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等 变化。
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质和变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（二）
【问题情境】
我们每天都进行呼吸,我们呼出的气体和吸入的气体一样吗？
【信息平台】
1.向一瓶氧气中伸入燃着的细木条；现象：
2.向一瓶空气中伸入燃着的细木条；现象：
3.向一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条；现象：
4.向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清的石灰水，振荡观察现象：
小结：
①氧气（O2）可支持燃着的细木条 ；燃烧越旺，说明氧气（O2）相对含量越 。
②二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条 。
③二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水产生白色 ，出现的白色沉淀越多，说明二氧化碳越 。
【课内探究】
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程：
 1.用排水法收集气体

实验操作
实验现象
实验结论
在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气。

呼出的气体大部分没有溶于水。
在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出____放（填正或倒）在桌面上。
气体___色。
呼出的气体是____色的。
2.收集空气

将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。
气体___色。
空气为_____色。

3.对比项目
实验操作
实验现象
实验结论
二氧化碳含量是否相同

向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡。
呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变_____，装有空气的集气瓶中_____。

氧气含量
是否相同
将燃着的木条分别深入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。
燃着的木条在盛有空气的集气瓶中________；在盛有呼出气体的集气瓶中____。

水蒸气含量
是否相同
取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，另一块放在空气中。
对着呼气的玻璃片上_________，而置于空气中的玻璃片上____________。

小结：

二氧化碳
氧气
水
吸入的空气

呼出的气体

课题3 走进化学实验室（一）
【课内探究】
一、初中化学常用仪器的用途与使用注意事项。
仪 器
用 途
注意事项
试管
①用做少量试剂的 容器，
②
③
可以加热，加热时用试管夹，夹持中上部；加热
液体时，液体不超过容积的1/3；加热时，外部
不能有水，不能骤冷；液上固下；加热时，先
预热，后集中加热。

试管夹
用于夹持试管

玻璃棒
用于 、 或 液体时引流
玻璃制品易碎

酒精灯
用于
见酒精灯的使用及给物质加热部分的说明

胶头滴管 滴瓶
胶头滴管用于 和 少量液体
滴瓶用于盛放 体药品
吸取液体时先排净空气。不可平放和倒置；
滴入时，悬空竖直在容器正上方，不能伸入；
用完后应放在滴瓶内，应用清水冲洗干净。
滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，不要清洗。
铁
架
台
用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作

烧杯

用做 溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
加热时应放置在石棉网上，使受热均匀
量筒

量度液体
不能加热，不能做反应容器

集气瓶
① 用做收集或贮存少量 体
② 用作物质在气体中燃烧的反应器
不能加热，要与磨砂的玻璃片配套使用。
漏斗

① 用作加液器
②
不能加热，使用时应与滤纸相匹配。
二、实验室药品取用规则：
1、对实验室里所用的药品，要做到“三不”，即：不能用 药品，不要把鼻孔凑到容器口去 药品（特别是气体的气味），不得 任何药品的味道。
2、注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（ ）取用液体。固体只需 即可。
3．实验剩余的药品既不能放回 ，也不要随意 ，更不要拿出 ，要放入指定的 。
4．实验中要特别注意保护眼睛。万—眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)，要立即用 冲洗（切不可用手揉眼睛)。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。

三、药品的取用
实验室里有很多药品是易 、易 、有 性或有 性的。为了保证安全,同学们一定要听从老师指导,遵守实验室的规则,规范操作.
1、固体药品的取用：
固体药品通常保存在________中，取用一般用________（或用纸槽），块状药品可用________夹取。 用过的钥匙或镊子要立刻________________________ ,以备下次再用。
学习向试管中加入粉末状药品和块状固体。
（1）往试管装入固体药末时，可先使试管 ，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至 ，然后 。
（口诀： ）
（2）把密度较大的块状药品放入玻璃容器时,应该先把容器 ,把块状药品放入 以后，再把容器 ，使块状药品 容器的底部，以免 。（口诀： ）
2、液体药品的取用：
液体药品通常盛放在__________里。取用不定量的较多液体时可以直接倾倒，需要添加少许液体药品时常用_________，量取一定量的液体药品要用_______和__________。
（1）液体的倾倒：
练习向试管中倾倒液体。
①取下瓶塞，____放在桌面上。（为什么？______________________________）②拿起试管，瓶上的标签朝向手心，（为什么？______________________________）③试管_________； ④瓶口______试管口，让液体沿试管内壁缓缓流下。（为什么_________________________________）⑤倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。（为什么_______________________________）。
（2）液体的量取：
【思考】如果有 10mL、50mL、100mL 量筒可供选择，量取8mL液体应该选用 mL量筒，量取38mL液体应该选用 mL量筒，量取88mL液体应该选用 mL量筒。
（注意：选择量筒时尽量一次量完，然后考虑量程，选择与所量液体体积量程最近的。）
取液时，选择合适的量筒，先倾倒液体，接近所需量时，将量筒放平，改用胶头滴管滴加。读数是，视线要与量筒内液体________________________________保持水平。
【讨论】 仰视或俯视量筒内液体读数时，数值产生怎样的偏差？

（3）胶头滴管的使用
吸取试液时先将滴管提出液面，挤出胶头中的空气，再把滴管伸入试液中吸取。滴入试管时，不能把滴管伸入试管中，要将胶头滴管悬于试管的正上方，以免滴管碰到试管壁而被污染。吸有试剂的滴管不可倒置，以免试剂流入滴头。用过后立即洗净，再去吸取其它药品。
实验1-4：练习使用量筒和滴管
在试管中加入适量澄清石灰水，滴加1～2滴酚酞溶液，观察有什么现象发生。
用10 mL的量筒中量出2 mL盐酸，然后加入实验1-3（2）中盛有碳酸钠粉末的试管中，观察有什么现象发生。
实验内容
现象
澄清的石灰水中滴加酚酞溶液

碳酸钠粉末与稀盐酸反应

课题3 走进化学实验室（二）
四、给物质加热
1、酒精灯的使用方法：
点燃前：①检查灯芯是否平整；②检查酒精灯内的酒精量是否合适；（不得超过酒精灯容积的______，不得少于_______）点燃后：③绝对禁止_____________________________；（以免失火）绝对禁止______________________________；（为什么？）④给物质加热时要用酒精灯火焰的__________；用完熄灭时：必须用_______盖灭，不可___________；平时不用时，必须将灯帽盖好。（为什么？ ）
意外事故处理：如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应该___________________。
2、给物质加热：
可以直接加热的容器：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙；
可以垫在石棉网上加热的容器：烧杯、烧瓶；
不能用于加热的容器：量筒、集气瓶
（1）给试管内的固体加热：
①试管口应略____________（为什么？______________________________）
②试管夹（或铁夹）从试管底部往上套，夹在试管 。
③加热前须将试管外壁的水 。（为什么？_________________________）
④加热时首先进行 ，然后再固定加热。
⑤必须用酒精灯火焰的 ，不能用内焰，更不要接触灯芯。
（2）给试管里的液体加热，应注意：
①液体体积最好不要超过试管容积的________（为什么？_______________）
②加热时使试管倾斜约 ，并不是移动试管。
③另外加热时切不可让试管口对着 和 的方向。（为什么？___ _____）
实验1-6
实验内容
现象
氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液

加热上述反应后生成的物质

五、连接仪器装置：
1、化学仪器装置的连接的基本顺序是：从下到上、从左到右。
2、把玻璃管插入带孔橡皮塞：
先把要插入塞子的玻璃管的一端 ，然后稍稍用力 （小心！不要使玻璃管折断，以致刺破手掌），使它插入。
3、连接玻璃管和胶皮管
先把 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。
4、在容器口塞橡皮塞
应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。
六、装置气密性的检查
先 ，再 外壁。如果装置
不漏气，里面的空气受热膨胀，导管口有 冒出。如果装置
漏气，必须找出原因，进行调整、修理或更换，然后才能进行实验。（注意先后顺序！）
七、洗涤仪器---利用试管刷
1、洗涤方法： 倒净废液—用自来水震荡洗涤—用试管刷洗涤—放在指定位置
2、试管刷的使用方法：刷洗时须 或 试管刷，但用力不能过猛，以防止试管损坏。
3、玻璃仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水 ，则表明仪器应经洗涤干净。
第一单元 走进化学世界
一、物质的变化和性质
问题1：物质的变化
请判断下列变化中，哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？
（1）钢铁生锈 ； （2）电灯发光　 ； 　 （3）酿造酒精　 ；
（4）食物变质　 ； （5）纸张燃烧　 ； （6）火药爆炸　 ；
（7）瓷碗破碎　 ； （8）汽油挥发 ； （9）石蜡熔化　 ；
（10）煤气中毒　 ； （11）干冰升华　 ； （12）液体蒸发　 。
问题:2：物质的性质
请判断下列性质中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？
①颜色　 ；②状态　　 ；③硬度　 ；④沸点　 　；⑤可燃性　 ；
⑥稳定性　 ；⑦挥发性　 ；⑧溶解性　 ；⑨密度　 　；⑩毒性　 　。
问题3：物质的性质和用途的关系
下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）
A.石墨棒用作干电池电极 B.天然气用作燃料
C.金属汞用作温度计中的液体 D.铜用于制造导线
【巩固提升】
下列描述哪些是物理变化 （ ） 哪些是化学变化 （ ）
哪些是物理性质 （ ） 哪些是化学性质 （ 　）
A．铜绿受热时会分解
B．纯净的水是无色无味的液体
C．镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁
D．氧气不易溶于水且比空气密度大
E．木棒受力折断
性质与变化的判断
首先判断描述是物质的性质还是变化：性质是状态属性，变化是发生过程，在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难”等词语，变成了相应的性质。
物理性质和化学性质应根据是否经过化学变化表现出来进行判断。物理变化和化学变化要根据是否生成其他物质来判断。
【巩固提升】
1.下列是日常生活中的常见现象，其中属于化学变化的是 （ ）
A.蔗糖溶于水 B.铁生锈 C.冰融化 D.气球充气变大
2.物质的性质决定物质的用途。下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是 （　 ）
A.制备金属材料 B.充灌探空气球 C.作火箭高能燃料 D.制备盐酸
二、科学探究
科学探究的一般过程：
。
问题1：蜡烛燃烧与人的呼吸都要消耗什么物质？都会生成什么物质？在“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”中分别是如何检验这三种物质的？请选择其一将实验步骤、现象和结论填入下表：
检验气体
步 骤
现 象
结 论
氧 气

二氧化碳

水蒸气

问题2：现有空气和呼出气体各一瓶，请你填写科学探究的有关步骤和内容： 。
呼出气体中氧气的量比吸入空气中的多还是少呢？通过分析，某同学认为呼出气体中氧气的量比吸入空气中的少。
为了验证氧气的多少，应选用带火星的木条还是燃着的木条？　　 　。
某同学进行了以下检验过程，请你补充完整：
实验操作
实验现象
实验结论
将 的木条分别插入，两瓶气体中
木条在空气无现象，在呼出气体中燃烧不旺。
呼出气体中含的氧气比空气中的 。
该实验的结论与该同学的猜测是否一致？　　　。
检验呼出气体中氧气的量，为什么同时也要用空气做实验呢？　 　　。
【巩固提升】
为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装置．请你和小刚一
起探究下列问题。
⑴ 实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了
防止瓶内的植物进行 作用对实验产生干扰。
⑵经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （填“左移”“右移”或“不动”）。
⑶当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中的澄清石灰水 ，原因是 。
三、化学实验基本操作
（一）、取用固体药品时应注意哪些问题？
1.块状固体： 。
2.粉末状固体： 。注意：使用后的药匙或镊子应立即用干 。
3.托盘天平只能用于粗略的称量，只能称准到 ；称量药品的步骤是：调零、放纸片、左物右码、读数、复位。左盘质量＝右盘质量＋游码质量，即：药品的质量＝砝码读数＋游码读数；若左右放颠倒了，药品的质量＝砝码读数－游码读数。
（二）、取用液体时应注意哪些问题？
（三）、取用液体时应注意哪些问题？
（四）、给物质加热时要使用酒精灯，在使用酒精灯时要注意哪些问题？如何给试管中的液体加热？
（五）、如何洗涤仪器？仪器洗涤干净的标准是什么？
下列实验操作正确的是 （　 ）

A　　　 B C　　 　D
【巩固提升】
1.正确的操作能保证实验顺利进行，下列实验操作正确的是 （ ）

A B C D
2.在化学实验中，我们经常需要取用一定量的药品，若需取用48 g蒸馏水，下列最合适的仪器是
（ ）
A.100 mL的量筒 B.托盘天平 C.50 mL的量筒 D.50 mL的烧杯

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