七年级生物下册 3.2 发生在肺内的气体交换教案 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案.doc

第二节 发生在肺内的气体交换
教学目标
1、探究人体呼出的二氧化碳比吸入的二氧化碳含量多
2、掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点
3、通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程
重点难点
通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程
教学过程
※ 学习探究
情景引入
1、婴儿出生的第一声啼哭意味着呼吸的开始，而且每时每刻离不开呼吸，根据生活经验呼吸系统的主要器官是什么？它在什么位置？
2、夏天我们在房间的一角喷洒灭蚊药，为什么整个房间都能闻到香味？（明确气体总会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。）
3、回忆做种子呼吸时释放二氧化碳的实验，也见到了试管中石灰水变浑浊的现象，分析石灰水变浑浊的原因？
4、拓展反思：气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？
（二）学习任务
1、探究人体呼出气体和吸入气体成分的差异+
（1）自学课本P54中的资料分析，观察P54的实验装置及操作过程及环境中的气体与呼出的气体成分对照表（提示：人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？）。
①观察P54的实验装置及操作过程，小组交流：甲乙两锥形中装的液体是 ，甲瓶在这里所起的作用是 ，实验现象： ，这一现象说明 。
②观察P54环境中的气体与呼出的气体成分对照表，小组讨论交流：呼出气体中的氧含量 于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量 于吸入气体中的二氧化碳含量。根据呼出的气体中氧 ，二氧化碳的数据，推测其原因与 有关。
（2）拓展反思：①某同学为了探究和比较人呼出的气体与吸入中二氧化碳含量的多少，向澄清的石灰水中反复吹气，结果澄清石灰水变浑浊，他由此得出“呼出的气体比吸入的气体含有较多的二氧化碳”的结论。你认为他的设计是否合理？如何改进？
②为什么人体呼出的气体中二氧化碳多了，氧气少了？氧和二氧化碳在人体内发生了什么样的变化？
2、肺泡与血液的气体交换
（1）播放课件：演示肺泡的结构和肺泡并观察课本P55插图（明确：肺泡结构适于气体交换功能的特点）。
小组讨论交流：①肺泡数量 ，②肺泡外包着 ，③肺泡壁和毛细血管
壁都很 ，都是 层扁平的上皮细胞，这样的结构特点也有利于
（2）演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程，概述肺泡与血液间的气体变化过程（明确二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液的道理）
小结：肺泡与血液间的气体变化主要指： 由肺泡进入血液， 由血液进入肺泡。即：
肺泡 血液

比较：肺泡与血液中，（ ）里的氧含量较多，( )里的二氧化碳含量较多。肺泡内的气体进入机体的血液中，需要经过几层细胞 ，穿过 层细胞膜？
（3）拓展反思：
①在室内学习时间长了容易出现头晕、疲劳等现象，此时到室外休息一会儿，就会感到精力充沛，你知道这是为什么吗？
②氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。 组织细胞与血液之间是如何进行气体交换？
总结：构建知识网络

※ 拓展延伸
选择题：
1.当肋间外肌和膈肌收缩时,外界、 气管、 肺泡内的气压关系是 （ ）
A．外界＞肺泡＞气管 B．气管＞肺泡＞外界
C．外界＞气管＞肺泡 D．肺泡＞气管＞外界
2.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于 （ ）
A．气体在血液中运输 B．血液与肺泡间的气体交换
C．肺与外界的气体交换 D．增加肺内气体交换的面积
3．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )
A．肺泡内充满了痰液　B．肺会吸水呈海面状
C．肺泡充满了血液　　D．肺未吸入空气呈实体状
4．根据人体在平静呼吸时，肋骨、膈肌、胸廓、肺内压的变化情况，选择合适的字母填入下表：

肋骨
膈肌
胸廓
肺内压
吸气

呼气

A．向上向外运动　B．向下向内运动　C．收缩　D．舒张E．扩张F．缩小G．增大H．减小
简答题：
1．请仔细观察下图，并回忆肺的结构特点，说说这三幅图各表示了肺的哪些主要结构特点。

A  。
B  。
C  。
2．分析下表中的数据，并回答下列问题。
气体成分
A（%）
B（%）
氮气
78
78
氧气
16
21
二氧化碳
4
0.03
水蒸汽
1.1
0.07
其他气体
0.9
0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析， 是吸入的气体，  是呼出的气体。
（2）如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，先使石灰水变浑浊的是 。
（3）A气体中的二氧化碳主要来自 。