内蒙古海拉尔区第四中学八年级生物上册 第三章 第一节《动物在自然界中的作用》教案 新人教版.doc

内蒙古海拉尔区第四中学八年级生物上册 第三章 第一节《动物在自然界中的作用》教案 新人教版

教学目标：
知识目标：了解动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
能力目标：通过分析资料，说出动物促进生态系统物质循环的特点，培养应用知识的能力；
情感目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点；辩证地认识动物与人类的益害关系；
教学重点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
教学难点：动物促进生态系统的物质循环
教学方法：启发式、小组合作探究式
教学准备：多媒体课件；
教学时间： 2012、9、21
课时安排： 1课时；
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
一、 导课：
同学们，我们现在所处的季节是秋天，它常被人们称作“收获的季节”，那么，春天呢？（播种的季节、万物复苏的季节）然而，有一本书，它的名字叫做《寂静的春天》，这是怎么回事呢？
二、 学习新知
1、在生态平衡中的重要作用
生态平衡概念
（在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。）

2、促进生态系统的物质循环

3、帮助植物传粉、传播种子

4、生物防治

三、感悟与收获：
动物在自然界中的作用表现在哪些方面？

四、学以致用-基础练习
五、布置作业

激情、质疑、 激发兴趣、
学生阐述自己的观点

出示图片，进行资料分析
结合生活经验，表述交流
分析生态平衡示意图
从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
尝试总结概念、表述交流

小组合作学习、结合课本知识、思考：
1、 在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？
2、 有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？
3、 这一过程中动物起什么作用？
观看视频，思考下面的问题： 1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？ 3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？
4、 以上事实说明什么？
阅读资料《科学技术社会---生物防治》
尝试举例、表达交流

学生交流、进一步巩固新知
情感升华、爱护、保护动物

学生做选择题、简答题
进一步观察实践

出示图片、创设情景、
思考：寂静的春天会发生吗？
导入新课。

思考以下几个问题。
1. 为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？
2.兔子数量的增加主要原因是什么？
3、狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？
思考：我们不能随意灭杀动物，那各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？指导学生看书、归纳总结、得出结论

出示物质循环图，
指导学生看书
 小组成员互讲物质循环的过程
运用新旧知识的迁移，指导学生自主学习
 教师巡视、指导 
板图、知识归纳、总结

播放视频
解答问题

找出重点：
生物防治就是利用生物 来防治病虫害。常用的生物防治方法有“以虫治虫”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等。
通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系.生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，人人应该保护环境，爱护动物。
讲解答案

及时检查

基础练习：
1．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫（ ）
A．生物平衡 B. 生物稳定 C．生态平衡 D. 生态稳定
2．在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ）
A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都不是
3．在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）
A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都是
4．在生态系统中，物质是循环的。植物通过哪种作用把无机物转变成有机物？（ ）动物通过哪种作用把有机物转变成无机物？（ ）
A．光合作用。B。呼吸作用 C.蒸腾作用 D.都不是
5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了（ ）的关系
A.绝对独立 B.相对独立
C.互不相干 D.相互适应，相互依存
6.下列哪项是动物在自然界中的作用？（ ）
A. 动物在维持生态平衡中起着重要的作用.
B. 动物能促进生态系统的物质循环
C. 动物能帮助植物传粉，传播种子
D. 以上都是
7.利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚里的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让温室里的果树传粉呢？

课后记：
1、按照学生的认知规律，选取视频《动物能帮助传粉、传播种子》进行拓展，打开他们的思路，避免学生只进行浅表思维，将学生认识引向深入。
2、引导学生上升到生物圈高度，认识动物能促进物质循环。学生在认识事物的过程中，有时可能是“只见树木，不见森林”，只能体会到某些动物的具体作用，对动物对整个生物圈的作用认识有一定的困难和疑惑，我借助生物圈Ⅱ号实验失败原因，然后再用图片《动物能促进特质循环》，以小组合作学习的方式，将疑惑迎刃而解。
3、从身边入手，从生活入手，提升保护动物的意识。认识动物的重要性之后，让学生反思自身和身边所见所闻对待动物的不同态度，及时让他们寻求切实可行的保护措施，将保护动物的意识渗透到学生心灵深处。
4、课件制作水平有待进一步提高。这节课能够把媒体资源恰当的为我所用，美中不足是Flash制作缺少动感画面，有待进一步学习提高。
5、作为一门实验学科，本节课还可突出学科特点引入实验因子，如有条件可由学生课前制作生态瓶，将实验过程摄录下来，课堂播放，这样可以让学生更好地理解动物对物质循环的促进作用。