小学教学研究室八年级地理上册 2.2 中国的气候教案4 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册地理教案.doc

第二节 中国的气候
教学目标

知识与能力
1、了解我国冬季、夏季气温分布的特点，初步学会分析其形成原因；
2、了解我国温度带的划分和分布。
过程与方法
注重等温线分布图的读图方法。
情感、态度与价值观
感受中国国土疆域的辽阔，增强爱国主义教育。
教学重点
我国冬季和夏季气温分布的特点
教学难点
我国冬夏季气温分布特点的原因
教学方法
讲授 分组讨论 知识提升
教具课件
中国一月和七月气温分布图
课时分配
课时1
教学过程
新课引入：
从今天开始学习中国气候的特征。本节课我们先来学习气候的要素之一是中国的气温特征。
一、 我国气温特征

（一） 冬季气温特征（1月）

活动1：读图2-14，中国1月平均气温,探讨1月平均气温分布特点。

小结：
我国冬季气温特征:南北温差大，南暖北寒，越往北去，气温越低。
过渡：展示2月份漠河与海口的景观差异图，引导学生思考产生的原因？
活动2：影响中国南北气温差异大的原因:
冬至日三地正午太阳高度和昼长时间

活动:3：4人小组，读图表讨论影响原因。
1、纬度因素造成南暖北寒
2、冬季风的加剧了南北温差
（二） 夏季的气温特征（7月）
活动4：读图2-15，中国7月平均气温,探讨7月平均气温分布特点。

小结：我国夏季温差较小，除青藏高原外，全国普遍高温。
过渡：为什么我国夏季气温温差较小？
活动5：影响因素：分析下列表格。
夏至日三地正午太阳高度和昼长时间

原因：纬度因素和地形因素。
（三） 中国的温度带
1、温度带的划分依据：
活动积温：大于或等于10℃的积温
2、温度带的名称及分布位置：
3、温度带对应的农作物及熟制

十一假期回来，学生遗忘较多，通过复习引入，这样就可以帮助学生进入课堂状态。

学生绘制等温线。

教师板图。

分析表格。
板
书
设
计

作业
布置

教后
反思