资源描述
10.2 分式的基本性质
教学
目标
1．进一步理解分式的基本性质，了解分式通分的依据；
2．理解最简公分母的概念，会将异分母分式通分为同分母分式；
3．通过类比分数的通分探索分式的通分，培养学生类比的推理能力
重点
能熟练地进行分式的通分．
难点
分母是多项式的分式的通分．
教法教具
自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思
教具：多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、情境引入
1．填空，并说出下列等式的右边是怎样从左边得到的，依据是什么．
（1），；
（2），，
．
2．如何对和进行通分．
二、自主先学
1、自学内容：P103--104
2、自学指导：
（1）试找出分式 - 、的最简公分母。
（2）找出分式与的最简公分母。你有什么方法吗？
（3）分式、、有什么共同点？试将它们分别化成最简分式。
3、自学检测：
（1）分式的最简公分母是___
（2）分式 与 的最简公分母是________ _。
（3）通分：
①,－ ； ② 、；
③，.；
（4）质疑问难，提出学习中存在的问题。
三、交流展示
（一）展示一
分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。
讲清：
1、什么是最简公分母？
2、分式的最简公分母是 ；
分式与的最简公分母是 。
3、什么是分数的通分？依据是什么？ 什么是分式的通分？依据是什么？通分的关键是什么？
（二）展示二（例题）
例1、指出下列各组分式的最简公分母：
（1），； （2），，；
（3）,,；
（三）展示三（拓展）
通分：
（1）,,；
（2）；
（3）,
（4）,；
（5）,。
四、检测反馈
1、写出下列各组分式的最简公分母：
（1）； （2）
（3）
（4）；，.
2、通分：
（1），；
（2）；
（3），；
（4），
五、小结反思
有什么收获？
有什么疑惑和遗憾？
口述依据。
自学教材内容
完成检测题
交流问难
分组展示板演并讲解学生讲解
口答。
板演完成。
试试看。
独立完成检测练习内容。
归纳小结。
板
书
设
计
教学
札记
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