八年级生物上册 6.16.1人体的神经调节（第2课时）教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册生物教案.doc

第1节 人体的神经调节 （第2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解神经调节的基本过程，阐明神经调节的基本方式。
2.理解反射的含义；理解反射是神经调节的基本方式；
（二）过程与方法
通过实验让学生有直观体验，培养实验分析能力；培养学生读图能力。培养学生读图能力
（三）情感、态度与价值观
体验科学实验的趣味性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣；增强学生的唯物主义世界观和科学态度。
二、教学重难点
重点：反射与反射弧
难点：反射活动中的信息传导和处理
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）情境导入
师：同学们当你们无意中碰到高温的物体时，我们会做出什么反应呢？
生：手会立即缩回去
师：恩，当我们在毫无准备的情况下触碰到高温物体时，我相信正常人的反应都是立即把手缩回来。手迅速缩回是对高温刺激的应答反应，我们就把神经系统对各种刺激做出应答反应的过程叫做反射。同学们再课本中相应的地方画出反射的定义。
（二）学习新课
　教师：无论简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢？今天，我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射，关于反射，我们通过实验来了解。

学生：相互配合，完成膝跳反射的实验。
教师：叩击韧带时，小腿有什么反应？
学生：小腿迅速前伸。
教师：叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。前面我们做的活动：手碰到牙签后马上缩回，这也是一种反射，类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了，就会立即排尿，等等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征？
学生（讨论后）：反射是由各种刺激引起的，通过神经系统发生的有规律的反应。
教师：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿？
学生：不是。膝跳反射不受大脑控制。
教师：你还能举出生活中类似的事例吗？
学生：缩手反射、眨眼反射、排尿反射等。
教师：这些反射不受大脑控制，是简单的、人生来就有的反射。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？
学生：这种反射不是生来就有的，而是通过长期生活经验积累的，受到大脑的控制。
教师：回答的很好，听到铃声走进教室，这种反射不是人生来就有的，而是在生活中积累的复杂的反射，这类反射往往受到大脑的控制。现在我想重复上课开头的活动，有没有同学上讲台来完成这个活动？
学生（没人举手）：牙签会把手扎疼！
教师：同学们都知道纸盒里有牙签会扎疼手，因为怕疼所以没人上来完成这个活动。第一位同学在不知情的情况下，手被牙签扎了下马上缩了回来，他是不是感觉到疼才把手缩回的？
学生：意见不一致。
教师：弄清这个问题，我们需要研究反射的结构基础－反射弧。
学生：阅读教材中反射弧示意图及文字说明。
教师：现在你能回答刚才的问题吗？
学生：手感觉到疼是神经冲动传到大脑，但是由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。
教师：这种反射对人体有什么意义？
学生：避免人体受到更多的伤害，有保护作用。
教师：从以上事例可以看出，反射是通过反射弧来完成的，反射弧由几部分组成？
学生：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成的。
教师：展示膝跳反射实验的挂图，引导学生说出膝跳反射的反射弧。人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的反射弧。人体的反射有的是简单的，有的是复杂的。不只人可以形成复杂的反射，动物也能形成复杂反射。（电脑展示：狗对铃声引起唾液分泌反射的建立）。
学生：反射建立的过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声，不喂食物也能引起狗分泌唾液。
教师：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。例如动物园里的动物表演，需要反复训练，演出才能成功。动物表演中有一项是小狗做算术题，小狗通过叫声能表达出算术式的答案，小狗真能和我们一样做算术题吗？
学生：小狗并不理解数字的意思，它通过叫声表达算术式的答案是训练员反复训练的结果。
教师：正如这位同学所言，对某些语言刺激能形成复杂的反射是人类所特有的，与大脑皮层中特定的神经中枢有关。“望梅止渴”就是一个典型例子。（电脑展示“望梅止渴”形成过程的幻灯）
学生：设计并完成测定反应速度的探究活动。
（三）课堂小结
反射：动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应，是神经调节的基本方式。

形成
神经中枢
神经联系
适应能力
举例
非条件反射
先天性
大脑皮层以下（脊髓、脑干）
固定、永久
适应能力弱
膝跳反射、排尿排便反射、吃梅流唾液
条件反射
后天性
大脑皮层参与
暂时联系、可建立可消退
能适应变化的环境
看梅、听到说梅流唾液、
五、板书设计
第1节 人体的神经调节
1、反射：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫反射。
2、反射弧：产生反射活动的神经结构叫反射弧。
3、反射弧结构的五个部分：…….
4、条件反射和非条件反射
六、作业布置
完成本节《同步练习》
七、教学反思
通过同学们的探究活动的开展，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于对反射活动过程的理解。