福建省沙县第六中学七年级生物下册 第五章 人体内废物的排出教案 （新版）新人教版.doc

第五章 人体内废物的排出
教学目标
1知识与技能
（1）描述泌尿系统的组成 （2）概述尿液的形成和排出过程 （3）描述其他排泄系统
2过程与方法
（1）通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程（处理科学信息的能力）
（2）运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用（交流与合作能力）
（3）运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力）
3情感、态度与价值观
（1）确立肾单位结构与其功能相适应的观点
（2）通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科学与社会的桥梁
（3）通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性
教学重难点
重点：（1）肾单位的结构 （2）尿的形成和排出过程
难点：尿的形成过程
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
 导入

设问：
1、某同学上课中，要求去厕所排尿？人为什么要排尿？
2、某人生病了，医生要求做个尿常规化验，它能反映出病人的健康状况么？
（出示某人的尿常规化验单）

 联系生活实际，启发思考，交流讨论

进入新课

第五章 人体内废物的排出
一、排泄
1、代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等
2、排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
3、排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统
设问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？

联系自身，思考，交流讨论

二、泌尿系统的组成
泌尿系统的组成：
肾脏（形成尿液）
输尿管（输送尿液）
膀胱（暂时贮存尿液）
尿道（排出尿液）

出示泌尿系统的模型、挂图、以及猪新鲜的肾脏，并播放相关视频。设问：
1、泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
2、注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？4、猜想：静脉血、动脉血、尿液三者有什么关系？
认真观看和观察，并解剖新鲜的猪肾，交流讨论，分析并完成相关问题

教师分发和相关教具，指导学生观察分析。
学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。
三、尿的形成和排出
1、肾脏的结构：由100万个肾单位构成。肾单位是肾的结构和功能基本单位。
肾 肾小球
肾 肾小囊
单 肾小管
2、尿形成：
（1）肾小球和肾小囊内壁的过滤作用
（2）肾小管的重新收作用

3、尿的排出
（1）尿的排出途径
（2）排尿的意义
观看挂图、P73插图和视频，设问：
1、肾的结构和功能基本单位是什么
2、肾单位包括哪几部分？各有什么特点？
3、血液在流过一个肾单位时，发生了什么变化？请认真分析P74的资料分析，并分析：
尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
--------教师及时指导学生分析数据
思考：在过滤形成原尿过程中，血浆中哪些成分不能被过滤到肾小囊中去？在重吸收过程哪些成分被重吸收了送回血液中？ 肾脏是人体“过滤器”，肾脏如何将尿素、多余的水和无机盐等废物从血液中分离出来的？
设问：尿是如何排出的？排尿对维持正常生理功能有何意义？
播放尿液的形成过程视频动画
 学生在识图、观看视频和肾脏基础上通过自学明确肾单位结构。

认真分析，交流讨论，归纳

联系自身，交流讨论P73插图

观看，交流讨论
四、其他排泄途径 
1、皮肤排泄：。
（1）皮肤的结构
（2）皮肤排泄：通过汗腺中的汗液排出尿素、多余水分和无机盐
2、呼吸系统排泄：排出二氧化碳
设问：废物的排出，除了泌尿系统，还有别的途径吗？
展示皮肤的结构模型、挂图和相关视频
指导学生分析呼吸系统

联系自身，体会，交流讨论
认真观看和观察，交流讨论
学生自主复习学习呼吸系统，交流和讨论

五、课堂练习

课堂练习题：
（1）肾单位包括图中___、___和___三部分。其中血管A内流_______血，血管B内流_______血，血管C内流______血，在____
___________处由动脉血变成静脉血。
（2）尿的形成包括[  ]_______________
_______作用和[  ]______________作用。D中液体是______， E中流出的液体是___
从D到E的过程中，__________的浓度逐渐升高，_______________浓度逐渐降低。
（3）若某人最近尿量比正常情况下增加了两倍，则病变的部位可能是____________；若尿液中有血细胞，则病变的部位可能是_____________；若该患者早餐吃的太多导致血液中葡萄糖浓度过高，就会有一部分从尿液中排出，形成糖尿。说明肾小管的_________能力是有一定限度的。
认真作答

 六、小结
泌尿系统的组成；肾脏的形态结构与其功能的特点；尿的形成和排出；排尿的意义；废物的排泄途径
过程收获：
（1）我的精神状况和效果：__________ 
（2）我参与小组交流情况：_________
（3）我是否争取到班级展示的机会：____
3、在本课学习过程中，我的疑惑是____
  学生归纳总结

七、作业布置
P76—2 课课练
学生独立完成
教学反思：
本节课在设计时本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程”。教师在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。本节内容图片资料丰富，教学中充分利用图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地观察图。提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高。
在深挖教材的基础上，结合学生实际情况，利用导学案，创设问题情境，通过降低问题难度，层层深入，将各知识点有机的串联，激发学生的学习兴趣，突显教师的导和学生的主体作用，与此同时，每一个知识点都是大家一起猜想验证出来的，也更加容易记忆。
本节课知识量较大，学生掌握起来相对难度较大，很难做到面面俱到，需要突出重点。在时间上也需要注意分配把握，否则可能很难按时完成学习任务。
学生的小组学习讨论中，需要确保学习的高效性，讨论的有效性和课堂的有序性，避免过多意外因素。在数据分析时，过于依赖课本的结果，而忽略了对数据自身的分析，这样都使得讨论缺乏有效性。