育人案例.docx

育 人 案 例
作为一名英语教师兼心理辅导教师，我经常会关注学困生的学习和身心健康，我所教班级的五年级的一个小男生，开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做。对任何事情都不在意，在家经常上网打游戏，不与其他学生来往，性格孤僻、上课经常迟到，而且还经常逃课、甚至不回家。经过和班主任的交谈了解到，他是单亲家庭，在他年幼的时候父母离异，一直是年迈的爷爷奶奶把他带大的，他的父亲常年在外打工，和孩子沟通联系的少，这就造成了他孤僻、自闭、叛逆的性格。爷爷奶奶年龄大，不能辅导孩子的学习，也不能及时关注孩子的心理变化，长期的在家庭里受不到足够的重视，使得小小的他通过玩游戏去宣泄自己的情绪。通过了解我认识到家长和老师如果再不闻不问，或批评指责他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，必将导致其更加孤立自己。因此，我加强与其父母联系，让其父母认识到家庭教育、关爱的重要性和责任感，说服他们多花一些时间陪伴儿子，多与孩子沟通、多关心他、关注他，尽到一个父母亲的责任。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。与此同时在我的英语课堂上，我也一直在关注着他的表现，并及时鼓励他，夸奖他，他是一个聪明又好学的孩子，渐渐地，他融入了班级体，我和班主任教师号召全班同学帮助他，让他感受到来自班集体的关爱。
由于家庭与学校共同努力，这个孩子的心理发生了微妙的变化，学习有了进步，也愿意跟同学们交往，性格也开朗了许多。 有位哲人说：“爱可以让顽石开花，爱可以让生命绽放，爱可以让心灵纯美，爱可以让每个人的生活充满幸福、阳光与希望！”在新时代，我们要努力为孩子们的成长营造和谐、健康、向上充满爱的环境！作为教育工作者的我们，要肩负起培育下一代的光辉使命，担负起为学生全面健康发展的新作为！