资源描述
《整式的加减》
教学目标：
1．掌握单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系。
2．掌握同类项的概念，熟练进行合并同类项的运算。
3．掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行整式的加减运算。
教学重点：合并同类项和去括号
教学难点： 去括号时，括号中符号的处理
教学过程：
一、思维导图 复习提升
本章知识点回顾（找学生回忆本章所学内容，与同位互相讲解自己所画的思维导图，查缺补漏）
二、课前预习 展示提高
（师：下面以几道题为基础对《整式的加减》这一课题进行复习）
1.如果单项式 的次数是5，则m=______.
2.代数式的系数是________ ，次数是________ .
3.下列多项式次数为3的是（ ）
A. B. C. D.
4. 是___次___项式，最高次项式是______，常数项是_____.
5.下列合并同类项的结果错误的有_______________.
①； ②； ③；
④；⑤； ⑥.
6.A是一个四次多项式，B也是一个四次多项式，则A＋B一定是( )
A．八次多项式 B．不高于四次多项式或单项式
C．七次多项式 D．四次七项式
7.若与是同类项，则 ________.
8.若3＋2＋3的值是9，则9＋6－7的值 .
9.化简:
（让学生课前完成后，以小组为单位，一起交流总结后，展示各问题的答案，并说明所用到的知识点之间的联系和区别，与老师的总结相对较）
三、例题解析
例.若，，，求： 的值.
例.若多项式不含和项，求的值.
四、课堂过关
1.若与 是同类项，求 的值.
2.与多项式的和不含二次项，则等于（ ）
A.2 B.－2 C.4 D.－4
（生独立思考后，组内进行交流，引导学生进行解题后反思，然后小组派代表发言，总结做此类题的方法，找寻规律）
五、课堂小结 （让学归纳小结，反思分享）
1. 通过本次课的复习你的收获是什么？
2. 本章的学习过后,你想给同学们建议些什么？
（学生回顾反思主要知识点，方法以及知识结构，部分学生作全班交流，教师适时补充、鼓励，以完善本章所复习的知识、方法、规律）
六、当堂达标
1.一个多项式与－2＋1的和是3－2，则这个多项式为 （ ）
A.－5＋3 B.－＋－1 C.－＋5－3 D.－5－13
2.若与的和是单项式，则= .
3.化简3－2（－3）的结果是 .
4.写出的一个同类项 .
5.化简: －[-4 ＋(－)]－2
6.（选做）若多项式-2+8x+(b-1)x2+ax3与多项式2x3-7x2-2(c+1)x+3d+7恒等，求ab-cd.（学生独立完成以上题目，教师当堂批改，并根据做题情况适当点评.）
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