江苏省赣榆县汇文双语学校七年级生物上册《1.2环境影响生物的生存》教案 苏科版.doc

江苏省赣榆县汇文双语学校七年级生物上册《1.2环境影响生物的生存》教案 苏科版

教学目标
知识目标
说出影响生物生存的环境因素，知道生物因素和非生物因素的概念
能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验
情感目标
培养热爱科学的情感，实事求是的科学素养以及相互合作、勇于实践、大胆探究的精神
教学重点
实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置
教学难点
实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置
教学过程
复备栏
情境创设、导入新课
图片展示：多姿多彩的生物世界
引导：通过学习，我们知道生物不能离开它所生活的环境，环境为生物提供了必须的生存条件。你知道环境中哪些因素能影响到生物的生存呢？
组织学生自由表述。并切入本课的主题

新课教学
1、 影响生物生存的环境因素
引导学生分析资料：
（1）俗话说“南橘北枳”，桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北结出的是不能食用的枳，这是为什么呢？

（2）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来.”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中，这样不是省事多了吗？

（3）在几千米的高山上，不管是树木还是小草，全都长的又低又矮，甚至紧贴着地面生长。这又是为什么呢？

组织学生分析、讨论、交流
进一步引导：
（1） 生物的生存依赖于环境，什么是环境因素？
（2） 环境因素包括哪两类因素？
（3） 非生物因素主要包括哪些？对生物的生存有什么影响？
（4） 生物因素指的是哪些？对生物的生存有什么影响？
（5） 以上资料中，分别是哪些非生物因素影响了生物的生存？

总结：对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。这些因素可以是阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素，也可以是由其他生物构成的生物因素。

2、 探究光照或水对植物生存的影响
（1） 制定计划，设计实验方案
展示几株健壮的植物幼苗，引导思考：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要什么条件呢？
让学生尝试说出，如：水、无机盐、阳光、适宜的温度等。
进一步引导：这些条件都是植物生长必需的吗？如果缺少某种条件对植物的生长有影响吗？
组织学生小组合作设计探究实验的方案，探究光照或水对植物生存的影响。要提醒学生注意：
选取的几株植物长势要大致相同；
实验注意设置对照组合实验组；
对照组：其中有一盆植物药满足所需条件用来做对照；
实验组：每盆植物人为改变的因素只能选一个（单一变量）；
多组重复。
推选代表上台展示、交流、答辩，学生设计成果展示，各组通过全班交流，培养学生提出问题，解决问题的能力；同时修正实验计划，使计划更科学、更完善、更可行。
确定并绘制科学的探究实验表格。

环境条件
光照
水分
1号
2号
3号
4号
光照充足

适量浇水
遮光

适量浇水
光照充足

不浇水
光照充足
大量浇水
（2） 分析讨论和预测
①组织学生对照以上表格进一步讨论：
比较1号和2号的幼苗，他们有什么区别吗？比较1号、3号、4号的幼苗，他们有什么不同？根据实验你预测一下实验结果，你将会得出什么结论？
②你认为1号实验在整个实验中起什么作用？
③如果还要探究温度对幼苗的影响，你怎样设计实验？
组织学生交流分析，同时引导学生预测1、2、3、4号幼苗可能出现的现象，并说明此预测的依据。

3、 布置学生以小组为单位，课后完成探究实验，并每天观察记录各个幼苗的生长情况。
启发思考：如果实验现象与预测相符，你能得出什么样的结论？你认为在设计探究实验方案时，最应该注意的是哪些问题？

矫正反馈：
1、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”在这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（ ）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
2、下列各种生命现象中，反映了生物对光照强度变化适应的是（ ）
A.蛾类在夜间活动 B.仙人掌的叶变成刺
C.大雁往南方迁移 D.菟丝子的叶片退化
3、种植番茄时，经常疏松土壤，能够促进番茄生长。上述影响番茄生长的非生物因素是____________________.
4、海洋中的藻类植物主要分布在浅海，而在海洋的深处通常没有藻类植物分布。造成海洋中藻类植物这种分布特点的主要因素是__________________.

教后反思