1、平行线教学任务分析教学目标:知识技能1 发现探索平行线的识别方法。2利用所学的知识进行简单的推理3能灵活运用平行线的识别方法解决问题。数学能力能灵活的利用平行线的识别方法解决问题情感态度让学生通过探索交流等数学活动感受数学活动充满探索推理，增强学生对数学的学习兴趣。重点:平行线的识别方法难点:利用平行线的识别方法解决问题，如计算，说理教学流程安排活动流程图活动1情境导入。 活动2 课前热身。活动3 合作探究。活动4具体应用。活动5 课堂小结。活动6课后作业。活动内容和目的活动1创设问题情景。 活动2温故。活动3整体感知，四边互动。活动4评比检测，活跃课堂气氛。活动5梳理本课所学的知识，同已 有
2、知识建立联系活动6课后作业，学生巩固、提高、发展课前安排教具 实物三角板，直尺学具 三角板，直尺补充材料 无教学过程设计问题与情境活动1问题1请同学跟老师画图，通过画图你能得出什么结论？同位角相等，两直线平行。活动2问题 内错角相等，两直线平行。活动3合作探究：同旁内角互补，两直线平行。活动4两直线平行的识别的应用。例1，例2活动5课堂小结活动6布置课后作业师生行为 教师提出问题1学生分组讨论，思考、交流回答问题教师提出问题，引导学生通过对顶角相等问题得出内错角相等，两直线平行。教师提出问题，学生思考辨析，发表理解教师适当点拨。在活动四中，教师关注学生思考，观察，发现问题和解决问题的能力。教师给出例1，例2，指导学生推理证明，学生练习，教师在必要时点拨。 教师引导学生归纳本节课所学内容，谈谈自己的收获，教师引导学生归纳本节课所学的内容。教师布置课后作业。设计意图问题1 由师生共同画图了引出结论，学生易于接受培养学生动手实践，让学生会识别动手操作实践，是数学的一种重要方法。 通过例题和练习题培养学生的推理，论证能力，并学会简单的几何证明问题。培养学生总结，归纳的能力，激发学生学习数学的兴趣。使学生对本节课的知识有个完整的
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