华师版七年级数学上册 平行线1.doc

平行线
教学任务分析
教学目标:
知识技能
1． 发现探索平行线的识别方法。
2．利用所学的知识进行简单的推理
3．能灵活运用平行线的识别方法解决问题。
数学能力
能灵活的利用平行线的识别方法解决问题
情感态度
让学生通过探索交流等数学活动感受数学活动充满探索推理，增强学生对数学的学习兴趣。
重点:平行线的识别方法
难点:利用平行线的识别方法解决问题，如计算，说理

教学流程安排
活动流程图
活动1情境导入。
活动2 课前热身。
活动3 合作探究。
活动4具体应用。
活动5 课堂小结。
活动6课后作业。

活动内容和目的
活动1创设问题情景。
活动2温故。
活动3整体感知，四边互动。
活动4评比检测，活跃课堂气氛。
活动5梳理本课所学的知识，同已 有知识建立联系．
活动6课后作业，学生巩固、提高、发展．

课前安排
教具 实物三角板，直尺
学具 三角板，直尺
补充材料 无
教学过程设计
问题与情境
活动1
问题1
请同学跟老师画图，通过画图你能得出什么结论？
同位角相等，两直线平行。
活动2
问题 内错角相等，两直线平行。
活动3
合作探究：
同旁内角互补，两直线平行。
活动4
两直线平行的识别的应用。例1，例2
活动5
课堂小结
活动6
布置课后作业

师生行为
教师提出问题1．
学生分组讨论，思考、交流回答问题．
教师提出问题，引导学生通过对顶角相等问题得出内错角相等，两直线平行。
教师提出问题，学生思考辨析，发表理解教师适当点拨。
在活动四中，教师关注学生思考，观察，发现问题和解决问题的能力。
教师给出例1，例2，指导学生推理证明，学生练习，教师在必要时点拨。
教师引导学生归纳本节课所学内容，谈谈自己的收获，教师引导学生归纳本节课所学的内容。教师布置课后作业。

设计意图
问题1 由师生共同画图了引出结论，学生易于接受培养学生动手实践，让学生会识别动手操作实践，是数学的一种重要方法。
通过例题和练习题培养学生的推理，论证能力，并学会简单的几何证明问题。
培养学生总结，归纳的能力，激发学生学习数学的兴趣。
使学生对本节课的知识有个完整的