八年级地理 《土地资源》教学设计 新人教版.doc

《土地资源》教学设计
（第一课时）
学习目标：
1. 知道土地的含义及其土地资源的分类，结合以学过的地形、气候知识，理解我国各类土地资源所占比例不尽合理；
2. 学会运用资料，理解我国各类土地资源的分布特点；
3. 培养学生热爱土地情感，树立科学的土地资源观、人地协调发展的观念

学习重点、难点：
理解我国土地资源的构成特点，会简要分析土地利用存在的问题；
我国主要土地利用类型的分布及特点。

学习过程：
一、 导入新课
（1）提问：什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？
（2）学生作答，总结引入新课：第二节 土地资源
二、学习过程：
互动探究
（一）土地资源的利用
1. 土地资源有哪些用途？请学生联系生活实际，说说土地资源的用途及其重要性。

2. 读图P66图3,6，因地制宜利用土地
我国土地资源的利用类型有哪几种类型？你们家主要是什么利用类型？

3. 读图3.8，分析我国土地资源的构成特点。

4. 我国地形气候复杂多样，对土地类型及其构成、对农业发展有什么优势和不足？。2000年我国人均耕地0,1公顷，人均耕地日益减少的主要原因是什么？

（二）土地资源分布不均
1.土地资源分布不均

2.读图认识我国土地资源的分布。
根据图3,9，列表比较几种土地资源的分布，并联系中国地形、气候等自然条件，解释一下造成这种分布差异的原因。

土地资源
类型名称
主要分布地区
季风或非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地

林地

草地

难利用土地

3. 总结：我国的耕地、林地以及草地的主要分布特点。（P68课文）

4.读教材P69-70“我国南方、北方耕地景观图”和“我国南方、北方水土资源比较图”，思考回答：
①造成南方、北方地区耕地差异的主要原因是什么？

②我国南方、北方水土构成是否合理？为什么？

（三）课堂总结：

学生自主构建知识系统，提高整体认知和学习效果。小组展示交流。

（四）同步练习

结合同步学习与探究，完成知识巩固和能力提升。

（五）布置预习下一节课，

第二节 土地资源（第二课时）
临沂12中地理组 韦洪明

学习目标：

知道土地资源利用中存在的问题，
深刻体会“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的国策。
树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地资源的意识。

学习重点、难点：

合理利用每一寸土地。结合实际，分析土地资源利用存在的问题、对策。

学习过程：

一、 导入新课
我们认识了土地资源的利用类型、利用现状等。我们知道，耕地、林地、草地等土地资源是生产发展的重要基础，它属于可再生资源。如果利用恰当，就能为人们永续利用；相反，如果利用不当，或遭到人为破坏，就会引起土地资源的退化，使土地生产能力下降，甚至完全丧失。
过渡引入：目前，我国各类土地资源都遭到了不同程度的破坏，形势非常严峻。

二、学习过程：合理利用每一寸土地
互动探究：
1,读图3,13，并结合身边实际，谈一谈我国土地资源利用中存在哪些问题？
（从水土流失、乱占耕地、土地荒漠化等方面分别举例说明存在的问题）

2,面对土地资源利用存在的问题，我国采取了哪些措施？作为中学生，我们能为保护土地资源做哪些活动？

3,读教材P73，图3,15漫画小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰，分别表示什么含义？
谈谈各自揭示的问题，分别应该怎么解决这些问题№？
学生各抒己见，归纳总结。在课本中做好笔记。

4,,读课本阅读材料：全国土地日
选择一两个主题，展开讨论，谈谈你的看法。

（三）课堂总结

学生自主构建知识系统，提高整体认知和学习效果。小组展示交流。

（四）同步练习

结合同步学习与探究，完成知识巩固和能力提升。

（五）布置预习下一节课，
布置小组合作调查家乡的土地利用状况，“保护家乡的土地”。下节课上课时分组展示。