七年级生物下册 10.2《人体的血液循环》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册生物教案.doc

第二节 人体的血液循环
第1课时
【教材分析】
本节课主要学习血管的类型与特点、心脏的结构与功能。这部分是本册书的重点内容，是对上节课的进一步学习，也是学习体循环和肺循环的基础，起着承上启下的重要作用。
【教学目标】
1.区别动脉、静脉和毛细血管。
2.说明心脏的结构和功能，说出心脏的位置、心输出量的概念。
【教学重点】
血管的结构和功能特点；心脏的结构和功能特点。
【教学难点】
解剖观察哺乳动物心脏观察其心脏结构。
【教学准备】
1.教师准备：
哺乳动物的新鲜心脏、解剖盘、解剖剪、解剖刀等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1．导入
大家都参加过体检吧？有请一位同学模仿医生为我们同学抽血，并观察实验前后臂上的青筋有什么变化？ 提问：
1.手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种？
2.各种血管又有什么特点和作用？
3.为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？
一位学生模仿医生给另一位较瘦的同学做抽血的准备工作，并回答问题。
2．血管
引导学生阅读课本P50血管内容，多媒体展示三种血管模式图，指导学生观察图10-5中三种血管示意图，使学生了解三种血管特点，引导学生讨论总结不同的血管结构特点怎样与其各自的功能相适应。完成三种血管的结构特点和功能填表题：
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流速度

动脉

静脉

毛细血管

小结：1.动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。2.动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。
自主阅读课本，观看视频及课件，了解血管的分类及特点，小组为单位思考讨论总结血管的结构功能特点，完成填表。
3．心脏
人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说心脏一旦停止工作就意味着死亡。那么心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？

引导学生阅读课本P51心脏的结构功能相关内容，请学生参与观察哺乳动物心脏探究活动，播放视频及课件展示心脏的结构和功能，让学生进一步认识心脏四个腔和相连的血管,。提问：
1.心脏的外形是什么样的？大小如何？
2.如何辨心脏的左右、前后、上下？找出和心脏相连的血管分别从各血管灌水，注意有什么现象
发生？
3.判断哪些是静脉，哪些是动脉？
认识到心脏工作对人体的重要性。

自主阅读课本，观察哺乳动物心脏，了解心脏结构和功能，回答老师问题。
4．小结
1.血管分为：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
2.动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。
3.动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。
4.心脏结构包括：左心房、左心室、右心房、有心室。
学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
第二节 人体的血液循环
第1课时
一、血管
1.血管：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
二、心脏
1.心脏的结构 心房 左心房
右心房 相通
心室 左心室 相通
右心室
2.血液流动方向：静脉 心房 心室 动脉
3.心脏是血液运输的动力器官
【教学反思】
1.本节课活动较多，有实验、演示实验、学生游戏等，课前应做好充分准备，否则，可能会出现忙中出错。
2.教学中，学生活动积极主动，体现了学生的主体性。
3.教学中，真正体现了知识、能力、情感态度和价值观的有机结合。
4.在学习方式上，培养了学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。