资源描述
第十章
教学
目标
1．能把本章基础知识条理化、系统化，熟练掌握本章有关运算技能．
2．归纳小结用分式方程解决实际问题的基本方法和经验，发展分析问题和解决问题能力．
3．回顾“类比”和“转化”的思想方法在探索本章基础知识、基本方法中的作用，深化对这两种数学思想的认识．
重点
用分式方程解决实际问题的基本方法和经验，发展分析问题和解决问题能力
难点
用分式方程解决实际问题的基本方法和经验，发展分析问题和解决问题能力
教法教具
自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思
教具：多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、情境引入
这节课我们来复习第十章的内容
二、复习目标
1.分式的意义及分式的基本性质，用分式的基本性质进行约分和通分；
2.分式的加、减、乘、除运算；
3.可化为一元一次方程的分式方程的解法及应用
三、复习指导
对照复习提纲回顾并理解本章知识点，遇有不理解的请快速看课本中对应的内容或同桌交流讨论。
3分钟后，比谁能正确完成复习检测。
四、复习提纲
1.可将学生在数学活动中出现的错误作为问题情境，展开复习小结．也可以直接设计问题串，让学生举例，展开复习．例如：
(1)本章学习了哪些知识?指导全章探索活动的主要思想方法是什么?
(2)什么是分式?分式与分数有什么区别与联系?你能举例说明吗?
(3)分式与分数的基本性质相同吗?你能举例说明吗?
(4)举例说明分式的约分、通分与分数的约分、通分有什么相同和不同之处?
(5)能举例说明解分式方程的基本步骤吗?
2.情境设计和探索活动，可以从两方面体现“问题是数学的心脏”这一推动数学发生、发展的重要理念：
由问题引导复习活动展开；以实际问题为中心构建本章知识网络．例如：
此外，在“分式概念”单元复习时，注意引入课本“小结与思考”中分式、整式和有理式间的关系；在“分式方程”单元复习时，注意引入课本“小结与思考”中求解的一般步骤．强化“类比”与“转化”的数学思想方法的应用．
五、复习检测
检测（一）
1.代数式-中是分式的有（ ）
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.使分式有意义的是（ ）
A. B.
C. D. 或
3.如果把分式中的字母扩大为原来的2倍，而缩小原来的一半，则分式的值（ ）
A.不变 B.是原来的2倍
C.是原来的4倍 D.是原来的一半
4. 当x 时，分式有意义，当x 时，分式无意义。
5.的最简公分母是 。
6.一件工作，甲单独做小时完成，乙单独做小时完成，则甲、乙合作 小时完成。
7.若分式方程的一个解是，则 。
检测(二):
1.计算：
（1）． （2）.
（3）.
2.解下列方程：
（1）.
（2）.
（3）.
3.若求的值.
4.A、B两地的距离是80公里，一辆公共汽车从A地驶出3小时后，一辆小汽车也从A地出发，它的速度是公共汽车的3倍，已知小汽车比公共汽车迟20分钟到达B地，求两车的速度。
六、课堂总结
有什么收获？
有什么疑惑和遗憾？
了解要求和目标任务
教师巡视，学生复习，了解学生复习情况，端正学生复习意识。
学生认真完成练习后，小组内讨论交流
小组交流后指生板演
学生认真完成练习后，小组内讨论交流
小组交流后指生板演
说说自己的收获与不足
板
书
设
计
教学
札记
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