山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 中国的自然资源教案 新人教版.doc

中国的自然资源课题中国的自然环境教学目标 1、初步学会分析气温特点的形成原因。2、了解我国温度带的划分依据及划分地区。教学重点纬度是影响南北气温差异的主要因素教学难点纬度是影响南北气温差异的主要因素。教材分析与教法设想本章内容包括四节知识，是考试的重点师的启发性讲述与生的自主探究相结合教学准备课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课：展示课件一、指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）请大家看看录像，然后告诉我这两个地方的气温有什么不同。1.根据等温线，指导学生读图。（1）1月份最低气温出现在哪里？最高气温出现在哪里？平均气温差大约是多少？（2）0等温线大致和什么线相一致。（3）导致南北气温差异的原因是什么？（3）影响南北气温差异的原因有哪些？原因：纬度影响夏季太阳直射北半球，虽然地方太阳高度比南方低，但北方昼长比南方长，得到太阳光照和南方差不多。另外还受地势影响。学生根据所观看的图像纷纷举手发言。1.学生读图、分析、讨论，同时思考问题。2、师生总结。（1）1月份气温分布特点:漠河最冷，南海诸岛最热。越往北气温越低，南北温差大（大约为50）。1月份平均气温0等温线位于秦岭淮河一线。注意：以上内容在地图上落实（2）原因：主要受纬度影响，太阳光直射南半球，北方正午太阳高度比南方低，北方昼长比南方短。注意：在分析图时，让学生结合填充图册到黑板图上讲述。1、学生读图、分析、讨论，同时思考问题。学生读图分析，同时思考问题。（1）我国从北到南可以划分哪五个温度带？主要受哪些因素影响？（2）高原气候区受什么因素影响？注意：应结合七年级学习的内容进行2、学生阅读34页材料了解温度带和农业生产的关系。自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计教学札记本节课在学习过程中，感觉较混乱，学生对本节内容不感兴趣。在利用图片时，教师可以将有些图画适当简化，这样对学生理解和记忆都有好处。教学中要注意将重点难点这些内容落实在图上，教师适时引导，学生自己分析、归纳、总结，说出自己的答案，有利于激发学生的学习动力。