山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 中国的自然资源教案 新人教版.doc

中国的自然资源

课题
中国的自然环境

教学目标

1、初步学会分析气温特点的形成原因。
2、了解我国温度带的划分依据及划分地区。

教学重点

纬度是影响南北气温差异的主要因素

教学难点

纬度是影响南北气温差异的主要因素。

教材分析与
教法设想

本章内容包括四节知识，是考试的重点

师的启发性讲述与生的自主探究相结合

教学准备

课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注

创
设
情
境

导入新课：
展示课件
一、指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）
请大家看看录像，然后告诉我这两个地方的气温有什么不同。

1.根据等温线，指导学生读图。
（1）1月份最低气温出现在哪里？最高气温出现在哪里？平均气温差大约是多少？
（2）0℃等温线大致和什么线相一致。
（3）导致南北气温差异的原因是什么？

（3）影响南北气温差异的原因有哪些？
原因：纬度影响夏季太阳直射北半球，虽然地方太阳高度比南方低，但北方昼长比南方长，得到太阳光照和南方差不多。另外还受地势影响。

学生根据所观看的图像纷纷举手发言。

1.学生读图、分析、讨论，同时思考问题。

2、师生总结。
（1）1月份气温分布特点:
①漠河最冷，南海诸岛最热。
②越往北气温越低，南北温差大（大约为50℃）。
③1月份平均气温0℃等温线位于秦岭－淮河一线。

注意：以上内容在地图上落实

（2）原因：主要受纬度影响，太阳光直射南半球，北方正午太阳高度比南方低，北方昼长比南方短。

注意：在分析图时，让学生结合填充图册到黑板图上讲述。
1、学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
学生读图分析，同时思考问题。
（1）我国从北到南可以划分哪五个温度带？主要受哪些因素影响？
（2）高原气候区受什么因素影响？
注意：应结合七年级学习的内容进行

2、学生阅读34页材料了解温度带和农业生产的关系。

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作业布置
与
预习提纲
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设
计

教
学
札
记
本节课在学习过程中，感觉较混乱，学生对本节内容不感兴趣。在利用图片时，教师可以将有些图画适当简化，这样对学生理解和记忆都有好处。教学中要注意将重点难点这些内容落实在图上，教师适时引导，学生自己分析、归纳、总结，说出自己的答案，有利于激发学生的学习动力。