资源描述
教学内容
第一节 生物与环境的关系
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
1、举例说出影响生物生存的生态因素。
2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
3、理解环境因素影响生物的生活和分布。
4、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；
过程与方法
通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。
情感态度价值观
①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 ②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。③利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 ④认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
教学重难点
① 说出影响生物生存的环境因素。
② 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
③ 描述生物对环境的适应和影响。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课: 讨论一个事例：
在农田中的水稻，影响水稻生长发育及产量的因素有哪些？让学生说出来，教师板书，然后归纳出生态因素有生物因素和非生物因素。
二、揭示教学目标：
1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
3、理解环境因素影响生物的生活和分布。
三、自学自测：请阅读教材第12—17页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：
（一）环境中的生态因素
1）影响生物生存的生态因素可以分为 和 两类。
2）生物因素是指影响某种生物生活的 。
3）生物与生物之间，最常见的是 关系。此外，还有 关系、 关系等。
（二）生物对环境的适应和影响
1）生物在生存发展中不断__________环境。同时，也_________环境。
2）根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。生物的形态结构和生活方式是与环境相_____________的。
四、讨论与展示
1、 根据自己的知识储备请说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌）
2、 除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。
3、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢？请讨论后回答。
五、课堂小结
生物既能适应环境，也能影响环境。生物与环境是一个统一的整体。
包括
生态因素
表现为
有
光
竞争
捕食
六、课堂达标
1、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能____________,又能______________。
2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）
A、生物对环境的影响 B、 环境对生物的制约
C、生物对环境的适应 D、 环境对生物的适应
3、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）
A、银杏树在秋天落叶
B、植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C、草履虫能吞食有机质净化污水
D、蚯蚓的活动改良了板结的土壤
4、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（ ）
A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）
B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）
C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）
D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
5、探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（ ）
A 、裸地 B、草坪 C、 灌木丛 D、任意一组
6、下列不能说明生物适应环境的例子（ ）
A、仙人掌的叶退化成刺 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致
C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松
7、下列实例不能反映生物对环境的适应的是（ ）
A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；
B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；
C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；
D、鱼离开了水一段时间就会死亡
第二课时 探究实验“非生物因素对某种动物的影响”
一、导入新课:上节课我们学习了影响生物生存的生态因素，它包括生物因素和非生物因素，那么今天我们将来探究非生物因素对某种动物的影响。
二、揭示教学目标
1、初步学会控制实验变量和设计对照实验。
2、培养学生观察能力和数据分析能力。
三、自学自测
请阅读教材第14—16页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：
1、探究的一般过程是： 、 、 、 、 和
。
2、对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验。
3、探究实验“光对鼠妇生活的影响”的变量是 ，选用10只鼠妇而不是用1只鼠妇的原因是 。
四、合作研讨
阅读第15页探究中的讨论题，分组讨论，交流各组的意见。
五、课堂小结
设计实验遵循的一般原则：
1、对照原则：使实验结论更有说服力。
2、单一变量原则：控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。
3、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。
4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生。
六、课堂达标
1、当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。你能根据此生物现象提出什么问题？ 。
方法：找到探究目的将其转换成疑问句。
2、许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 。
方法：根据提出的问题做出肯定或否定的假设。
3、设计对照试验时，应遵循的原则是（ ）
A．除实验变量外，其他变量都相同 B．除实验变量外，其他变量都不同
C．所有变量都不同 D．所有变量都相同
4、某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件，制订了如下所示的探究计划：
分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是种子萌发是否需要（ ）
A.光照 B. 适量的水分 C.适宜的温度 D.充足的空气
教
学
反
思
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