九年级化学 根据化学方程式的计算教学设计示例（2）人教新课标版.doc

根据化学方程式的计算 教学设计示例（二）

教学目标
（一）知识目标
在理解化学方程式涵义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
（二）能力目标
通过有关化学计算的练习，培养学生解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式。
（三）情感目标
通过规范计算格式的教学与训练，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点
由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量
教学难点
根据化学方程式的计算。
教学过程：
引入：化学方程式可以表示为化学反应前后物质的变化和质量关系。那么，化工,农业生产和实际生活中，如何通过质量关系来计算产品和原料的质量,充分利用，节约能源呢？本节课将要学习根据化学方程式的计算，就是从量的方面来研究物质变化的一种方法。
投影：例一 写出硫在氧气中完全燃烧的化学方程式_____。写出各物质之间的质量比_____，叙述出各物质之间质量比的意义____。32g硫足量氧气中完全燃烧可生成_____克二氧化硫。1.6克硫在足量的氧气中完全燃烧可生成_____克二氧化硫，同时消耗氧气的质量是_____克。
讨论完成：      
S  + O2    点燃   SO2
32   32         64
每32份硫与32 份氧气完全反应,必生成64份二氧化硫。
32克          64克
1.6克          3.2克
学生练习1：写出磷完全燃烧的化学方程式_____。计算出各物质之间的质量关系_____。现有31克白磷完全燃烧,需要氧气____ 克，生成五氧化二磷 ____ 克。
小结：根据化学方程式，可以求出各物质间的质量比；根据各物质之间的质量比，又可由已知物质的质量，计算求出未知物质的质量,此过程就为化学方程式的计算。
板书：第三节  根据化学方程式的计算
投影：例2  加热分解11.6克氯酸钾,可以得到多少克氧气？
板书：
解：

学生练习，一名同学到黑板上板演
投影：
学生练习2：实验室要得到3.2克氧气需高锰酸钾多少克？同时生成二氧化锰多少克?
练习3  用氢气还原氧化铜，要得到铜1.6克，需氧化铜多少克？
分析讨论、归纳总结：
讨论：1.化学方程式不配平,对计算结果是否会产生影响?
2.化学方程式计算中,不纯的已知量能带进化学方程式中计算吗?
投影：例三 12.25克氯酸钾和3克二氧化锰混合加热完全反应后生成多少克氧气?反应后剩余固体是多少克?
学生练习：同桌互相出题,交换解答，讨论，教师检查。
出题类型(1)已知反应物的质量求生成物的质量
(2)已知生成物的质量求反应物的质量
小结：根据化学方程式计算要求
化学方程式要配平
需将纯量代方程
关系式对关系量
计算单位不能忘
关系量间成比例
解设比答要牢记
板书设计：
第三节   根据化学方程式的计算
例2.加热分解11.6克氯酸钾,可以得到多少克氧气?
解：

小结：根据化学方程式计算要求
化学方程式要配平
需将纯量代方程
关系式对关系量
计算单位不能忘
关系量间成比例
解设比答要牢记